5 风儿轻轻吹教学目标

“一师一优课、一课一名师”活动

科目：道德与法治

年级：一年级下册

课题：风儿轻轻吹

设计者：古蔺县德耀镇中心小学校

骆国昌

《风儿轻轻吹》（第1课时）

一、教学目标

1.学生能感受风的神奇，感受大自然的美，培养学生热爱大自然的积极情感。

2.学生能够在生活中进行观察与探究，培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。使学生逐步有好奇心，养成爱问“为什么”的习惯。

3.学生能知道风与人们的生活有密切的关系。

二、教学重点

通过观察、探究，引导学生感受风的特点，感受风的神奇，感受大自然的美，培养学生热爱大自然的积极情感，初步渗透环保意识。

三、教学难点

通过观察、实验活动，初步了解风的形成。

四、教学准备

1.教师准备：教学课件。

2.学生准备：课前观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式呈现(画风、照片等)。

五、教学过程

活动一 激趣导入

1.谈话：在前面的学习中,我们一起感受了光的奥妙无穷。今天，我们再来感受大自然中另一种神奇的现象，是什么呢?让我们一起来看一看吧。

[播放动画：谜语]谜底：风

2.提问：那么生活中，你们看到过风吗，风什么样呀？

3.过渡：就像同学们说的，风是看不见、摸不着的，但是我们却能够感觉到风儿在吹呀吹，你们看：

[播放动画：风在哪里] 4.小结：同学们你们看，风可真调皮，它藏在大自然中的每个角落。那么，风到底都藏在哪呢？今天，我们就一起来找找吧。

板书：风在哪里

活动二 风在哪里

1.谈话：同学们，风到底都藏在哪呢？生活中，每个同学都感受过风，还把自己对风的感受画了下来，让我们一起交流一下吧。

2.交流：教师根据学生课上的发言，适时播放课件，并加以归纳总结。

（1）旗子、头发、衣服的飘动：

①提问：你还从哪感受到有风了？

②小结：我们从旗子、头发、衣服的飘动中感受到有风了。风在哪里，风藏在了飘动的旗子里，藏在了同学们的头发、衣服里。

[出示图片：飘动的旗子、头发、衣服]

（2）树枝、花的摆动：

①谈话：生活中，我们经常可以看到这样的现象，我们一起来看看吧。

[播放视频：花、树枝在摆动] ②提问：看完之后，你有什么感受？

③小结：五颜六色的花随风摆动，真是美丽极了！一阵微风刮过，我们还可以闻到阵阵花香。风在哪里，风就在美丽的大自然中。

（3）顺风、逆风：

①提问：如果这时你是顺着风走会是什么感觉？逆着风走会是什么感觉？谁来学一学？

[出示图片：顺风、逆风行走] ②小结：我们虽然看不到风，但可以在很多时候、在很多地方感觉到风的存在。风在哪里，风就在我们的生活里。

（4）不同季节的风吹在身上的感觉：

①提问：冬天的风吹在身上，感觉好冷，谁有同样的感受？你给大家表演一下。

②追问：现在是春季，风吹在身上，你有什么感觉？夏天的风吹在身上，你又有什么感觉？

③小结：不同季节的风，吹在我们身上会有不同的感觉。风在哪里，风就在我们的身边。

3.小结：同学们,你们看, 风就是生活中的一种自然现象，虽然看不见，摸不着，可它就在我们的身边，就在美丽的大自然中。

活动三

神奇的风

1.谈话：那么，风无处不在,它到底是怎样形成的呢？这个问题是不是有点难呀，没关系，我们一起做个小实验，来研究一下吧。

2.实验：风形成的原因。

（1）教师将一个空塑料袋在身边任意一兜，把看不见摸不到的空气装进塑料袋中，并将塑料袋扎个孔，用手挤压塑料袋，风吹向学生。

（2）提问：你们感觉到了什么？

（3）追问：你们都感受到有风了，那么你们感觉到的风是怎么来的啊？

（5）过渡：当老师把充满空气的塑料袋扎个孔并用手挤压它时，塑料袋里的空气就跑了出来，空气一流动就形成了风。那么，大自然中的风又是怎样形成的呢？我们一起看看录像是怎么说的吧。

[播放视频：风的形成] （6）小结：其实大自然中的风也是由于很多原因使空气流动形成的。

3.提问：除了刚才我们说的，同学们感受到的风以外，你们还知道大自然中有什么风吗？

[出示图片：龙卷风、飓风、台风] 4.小结：各种各样的风还真让人捉摸不透呢！有时大，有时小，有时给我们带来冰冷的感觉，有时带来热的感觉，有时柔和、有时发起脾气来又很强很猛、风可真神奇啊！

板书：神奇的风

5.提问：同学们，今天我们一起学习了《风在哪里》，你们有什么收获呀？

[出示图片：我的收获] 6.小结：在生活中，大自然里还有很多像风这样神奇、这样有趣的自然现象

呢，今天我看到同学们这样善于观察，热爱生活，爱思考，相信同学们会更深入研究它们，让我们共同感受生活的美好与大自然的神奇吧！

六、板书设计

神奇的风