Unit 1 Back to school名师教学设计2

六年第一单元教案设计

高家小学

孙力

课题： Unit 1 lesson 1 第 1 节

教学

内容 能听懂，会读，会说，会用本单元Listen and say 中的对

话，并能

在 实际情景中运用。 教

学 目 标: 知识与技能：

1.能听懂，会读，会说，会用本单元Listen and say 中的对

话，并能在实际情景中运用。 2.能听，说，读，写本单元的核心词。 过程与方法：

本课通过Play and say ,读英语故事学习巩固本单元的单

词与特殊疑问句子，让学生能用英语了解他人及介绍自己情

绪状态，身体状况和原因. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，促进学生积极与 通过合作交流增加彼此的了解。 重难点：How are you doing? I feel ... How come? My good friend...的句型询问他人近况，并能根据实际情况灵活运用。

难点：实际交流中How are you doing ?和 What are you doing的区分与运用。

教 学 准 备 Computer CD cards pictures PPT

设 计 意 图

本课教师通过反复操练单词与句子引导学生.能利用本单元核心语言询问他人和介绍自己的近况，情绪状态及原因。

教 法 与 学 法 本单元通过Play and say ,Let’s sing 和讲故事等活动，巩固学习本单

元的单词与特殊疑问句的说，写，演。 教

学 过 程 Step 1. Warm up 1.Sing a song. 2. Free talk 教师引导学生用不同的词汇及句子回答 How are you? 为下文的学习做好铺垫。 Step 2. Presentation 1.教师用How are you ?自由回答的方式引入新课，引出本课的核心句子与单词。 2.教师做各种表情让学生才单词：happy, sad, angry, tired, bored, excited.教师拿出一张哭脸卡片问：How are you doing? 然后自答：I feel sad. 教师继续问学生：How are you doing? 学生根据卡片表情来回答：I feel happy/angry...教师板书How are you doing? I feel ...和6个核心词汇，并通过肢体语言解释其中含义。 3. 教师让学生两人根据黑板上的内容进行问答练习。如果有学生没答上来，教师顺势帮忙回应：You feel happy . Maybe you eat a nice breakfast.从而引导学生在情境中理解句子。让学生多练习几次，巩固单词和句子，为课文的学习做铺垫。 4.教师出示Listen and say 中的课文图片，先让学生看图听录音，接着教师零度，要求学生认真模仿语音语调，教师启发学生用相应的语气和表情朗读。然后让学生读，教师根据实际情况给予适当的评价，增强学生的自信心。 Step 3 Practice.

1. Quick response.教师拿出本课的核心单词同事做出表情。 B：How are you doing? G: I feeling ... . B: How come? G: My good friend .... . 2.转述比赛。小组四人合作完成。死人一起问：How are you doing?第一人说：I feel... .第二人用第三人称转述：He/She feels... .第三人和第一人都用第一人称说，第四人转述第一人和第三人的话。 Step 4 Consolidate 1.分角色朗读课文，然后分组表演。 2.小组合作，完成 Play and say 部分的游戏，学生根据单词卡片进行汇报展示。 Step 5 Sum up 教师总结本课所学内容。

step6.作业：背诵课文并默写四会单词5遍。