Lesson 3 How many pupils are there?教学活动设计方案

Lesson3 How many pupils are there ?

教学目标：

1.语音 掌握辅音字母p,r,b,d的发音；

字母组合th,ow的发音；

字母u的长音和短音。

掌握辅音字母p,r,b,d的发音及字母组合th,ow的发音规律；掌握字母u的长音和短音。

2.词汇 People ,put 能听懂、会说、会拼读；

并能根据中文拼写出英文。

American,throw, around,pick,different

能听懂、会说、会拼读

Can, useful ,bin 只要求能听懂和会说。

3.语言结构

How many pupils are there? There are forty-two. 能理解和掌握how many与there be 句型连用的基本用法，并能用替换词造句。

4.交际用语-How many pupils are there in your c lass? -There are forty-five. 能听懂、会说，并能用来进行会话。

5、阅读 Recycling 能理解课文大意，并能回答问题或根据图片及关键词进行复述。

教学重、难点：

1.与数字相关的特殊疑问句

2.there be句型，并进行替换练习。

3.被动语态

教学方法：角色表演法、讲授法

教具准备：第8课单词卡片、录音机等。

Period One

教学流程：

一、情景导入：

谈话导入，出示课题，展示目标。

今天我们来学习Lesson 8 How many peopils are there ? （1）学单词

学习单词拼读规则，复习辅音字母p,r,b,d ,及字母组合th,ow的读音；字母u的长音和短音，介绍字母

a,e ,在非重读音节中，一般可弱读为[э]，如American,around,different等。

二、探究学习

学生自己读单词。

（2）抽读单词，及时正音。

三、体验感悟：

（1）放录音

先完整放一遍录音，学生静听。然后打开教材，逐句放录音，学生对照书中角色边听边跟说，并译成中文。

（2）学生合上课本，放录音磁带，让学生逐句复述。

每组进行角色表演练习，可互换角色，师倾听并注意各组的练习情况，记下所出现的问题。

（3）反馈矫正

指定学生台前表演，纠正不当之处，并让学生复述对话内容。

四、精炼拓展

（1）Are you in Class Three?你在三班吗？

表述班级时，一般名词在前，基数词在后，并且首字母要大写。

（2）How many puplis are there in your class? 你们班有多少学生。

How many+可数名词复数，引导询问数量的疑问句，意义与How much相等，但How much后要接不可数名词。

五、总结评价：

找两名学生到台上示范表演。表演完毕后，老师表扬其优点，再指出不足。

六、作业设计：

读写并记忆本节所学辅音字母

预习Let's talk内容。

七、板书设计：

Lesson3 How many pupils are there ? How many pupils are there ?

How many pupils are there in Class One?

Period two

教学流程：

一、情景导入：

出示课题、展示目标

今天我们学习Lesson 8的Let's talk 和课后单词

（！）学习单词

根据单词卡片，复习所列词汇，看英文说中文，看中文说出英文，听音标写出四会单词。

People ,put American,throw, around,pick,different Can, useful ,bin等

（2）学习对话

先放一遍录音，要求学生自愿到台前表演对话。

二、探究学习

用听音导入法放一遍录音，老师略做解释；然后再从头开始逐句放音，让学生逐句重复并翻译。

三、

体验感悟：

老师写出关键词，将对话分成两部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说，然后同座间说，操练完第一部分，再用此法练习第二部分。

答案说一遍。

四、精炼拓展：

本节Let’s talk随机抽同座同学站起来对话。

五、总结评价：

老师写出关键词，将对话分成两部分，先听音并逐句跟说，再让学生看关键词自己说，并让全班集体说。

六、作业设计

1.People ,put 能听懂、会说、会拼读；

并能根据中文拼写出英文。

American,throw, around,pick,different 能听懂、会说、会拼读

Can, useful ,bin 2．背会本课对话

板书设计：

只要求能听懂和会说。

Lesson3 How many pupils are there ? How many pupils are there ?

How many pupils are there in Class One?

Period three

教学流程：

情景导入：

一、出示课题、展示目标

今天我们学习Lesson 8的Let's learn 和A game （！）复习单词

根据单词卡片，复习所列词汇，看英文说中文，看中文说出英文，听音标写出四会单词。

（2）复习对话

先放一遍录音，要求学生自愿到台前表演对话。

（3）自学释疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 师生共同做替换练习。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two . 二、探究学习：

这节课学习read （1）用卡片快速复习本课词汇。

复习本课句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

关于环境保护的问题谁能说一说，（学生各抒己见）这节课的课文就是关于环境保护的。

（2）自学释疑

先听一遍录音，了解大意。

自己看课文，有哪些不理解的地方请找出来。

三、体验感悟：

针对对话中出现的问题，纠正后让学生再将正确答案说一遍。

（1）逐段放录音，让学生边听边说并译成中文。

出示6幅简笔画，给出每幅图的关键词，根据图及关键词用英文叙述，直到学生全部理解。

打开书40页，让学生在每幅图下面试着写上5个关键，然后看图复述。如有中断，可迅速查看课文，

老师在旁边查看。

让学生将关键词，按顺序写在纸上，看关键词复述，教师可适当提示。

全班一起复述一遍。

（2）反馈矫正

全班同学在了解课文大意的基础上，根据课文内容回答问题，问题如下：

Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 四、精炼拓展：

根据课文，让全班自由讨论：我们应该为保护环境做些什么？尽量多用学过的英文。

五、总结评价

本节学习用There be 句型How many……

are there ? 同学们要多进行对话练习。

第8课我们学习了与数字相关的特殊疑问句，及There be句型，并要求能进行替换练习。阅读内容的主题为环保，通过本课的学习，我们要在掌握语言知识的同时，加强环保意识。

六、作业设计：

背会短文，描述出环境保护的重要性。

板书设计：

Lesson3 How many pupils are there ?

Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy?

Lesson 4 Where do you live?

一、教学目标

1 复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答

2 掌握词汇live ,month , start , USA, 3 了解New York ,Washington等异地风情，扩大视野增长知识，养成对异国文化的正确态度。

4 能听懂、会说并能用以下句子进行会话：Where do you come from ?I come from …

Where do you live ? I live in …

5 能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where 引导）Where does Miss Green come from ?She comes from…

二、教学重难点

主语是第三人称单数，实意动词加s,es 句型：I usually have breakfast at 7:00. Do you usually have breakfast at 7:00? Yes ,I do . /No, I don’t .

B： Does he usually…? Yes ,he does . /No,he doesn’t.

三、教学方法：角色表演法、讲授法

四、教具准备：第8课单词卡片、录音机等。

Period one 一、情景导入：

Step 1 : Warm up and Review

1 Greeting :We are the best.(给学生信心，使学生情绪高涨) 2 sing a song :The music room（集中学生注意力，调动积极性，同时让学生有良好的心理准备进入新课的学习当中。

）

3 talk : A： I usually have breakfast at 7:00. Do you usually have breakfast at 7:00? Yes ,I do . /No, I don’t .

B： Does he usually…? Yes ,he does . /No,he doesn’t.

[复习第一、二课主题句形，巩固旧知 ] 4 复习集中识词时学的本课生词[利用单词卡片，以组或个别学生读并说出中文，四会词需拼写] 二、探究学习：”

1 show the pictures about the USA ,Washington ,New York , Great Wall of China, the Palace Museum …

放映课件或出示图片，

讲清楚 New York 是美国最大的城市，Washington是美国首都。[缓解疲劳，扩大视野，激发兴趣，但不可喧宾夺主] 2 Introduction :手指木偶导入法：师配音，让学生初步感知对话内容。

3 听录音，学生进一步熟悉对话。 4 逐句放录音，学生跟说两遍，并译成中文。 [注意：突出重点，She comes from the USA.讲清实义动词第三人称单数的变化，加s

或es] 三、体验感悟：

1Team work, 以行为组操练

2 pair work ,同桌操练

3 read by oneself 4 look at the key words and match pictures , retell the text. Step 4 ：Consolidation and creation. 3人一组，

根据实际情况编对话，运用以下模式：

A : Excuse me . Where do you come from ? B : I come from ______________. A : Where do you live ? B :I live in _____________. 指C,A 问 Where does she/he come from ? B: She /He comes from ___________. A : Where does she /he live ? B : She /He lives in _____________. Step 5：Let’s sing : Where do you come from ? [此

歌曲紧扣本课主题句，复习句形并可减轻上课以来的疲劳，活跃气氛，将快乐延伸到课外，让学生期待下一节英语课的到来。] 四、精炼拓展：

come from=be from来自于…

too,也，通常用在肯定句末尾

Live in 居住，生活

五、总结评价：

1.Where _____ you from? A. do B. are C. does 2.My friend _____ from England? A. do B. comes C. come 3.Do you live here ,_____? Yes , I do. A. to B. too C. also 六、作业设计：

默写单词、背会短文。给家长表演。

七、板书设计：

Lesson 4 Where do you live? I usually have breakfast at 7:00. Do you usually have breakfast at 7:00? Yes ,I do . /No, I don’t .

Period two 一、情景导入：

Step 1:Review 1:Sing a song: Where do you come from ?(边唱边回想上节课所学内容，在轻松的语境中做好上课的心理准备) 2：Practise:

小黑板上出示一些题 ,题型有填空，选择填空等

1。Where_________ you come from ? A do B a re C can 2.I________from ________USA. A am / B come / C am the 3.I live______ New York A at B in C on 4.She_____from the USA A is B a re C come 5.She ______________in Hebei A live B lives C living 二、探究学习：

笔头作业，学生可以全体参与，口头和笔头相结合，既复习了知识，以避免了只会说不会写的现象，实用性强。] 三、体验感悟: 1.放课件，法国巴黎的艾菲尔铁塔，英国伦敦塔 ,俄罗斯莫斯科，中国香港，北京长城，故宫等。

2 放录音，Paris, France, Moscow,Russia, Hong Kong ,China 3.示例代入主题句型

A：Where do you come from? B：I come from ____ A：Where do you live?

B：I live in______ A：Where does she come from? B：She come from …

A：Where does she live? B：She live in …

四、精炼拓展：特殊疑问词where + do(does)+主语+动词（原形）+其他？

列表替换

China The USA England China Hebei Beijing Washington London Shanghai Shijiazhuang

Sichuan Shanxi Zhangjiakou Chengdu Taiyuan Zhuolu Step4:Consolidation Make up dialogues 3 people each group. 五、总结评价：师给学生发一些国家名称，省份，首都或省会名称，自由编对话] 1.和两个学生先做示范：

Excuse me ,Where do you come from? I come from... Where do you live ?

I live in ... Where does she come from ? She comes from... 2.小组编对话，师巡行，并随机指导纠正。

六、Homework: 1.Do Ex.6.8.9 2.词汇写本课词汇

3预习Read部分

七、板书设计：

Lesson 4 Where do you live?

China The USA England China Hebei Beijing Washington London Shanghai

Shijiazhuang Sichuan Shanxi Zhangjiakou Chengdu Taiyuan Zhuolu

Period three 一、情景导入：

Step 1:Review 1、复习主题句型：学生手拿不同国家及首都名称卡片三人一组问答。（抽几组上台表演）

2、复习本课单词：重点是Read部分的词汇：typist， age ，type ，dollars ， months ，pay ，start Step 2:Presentation 1、学习词组：look for, take a seat, Apple street, computer school, by the way, in three months, typist wanted. 二、探究学习：

1）教师放录音，学生听两遍，初步感知故事内容。[培养认真听的习惯，让学生感受语流语速，体会语言美并训练听力] 2）再放录音，学生看书，边听边看书，进一步熟悉对话内容。

3）逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。

4）再放录音，分段跟读，学习，操练。（半班或男女分组，然后两人一组朗读）

3、Answer the questions. 1、Does the girl want the job? 2、Does she want to be a typist? 3、What is the girl’s name? 4、Where does she live? 5、What school is she from? 6、Can she type a letter? 7、Can she get the job? 8、How much can the man pay her? 9、When will she start the work?

[此部分要求所有学生能找到相关的答案回答问题，上中等学生能独立说出或写出答案] 三、体验感悟：

逐段出示简笔画，并放录音，学生跟说，师写关键词，两人一组进行分段复述，然后整体复述。

四、精炼拓展

:Class Closing 1、 Summary:词组 by the way, look for等。

2、Homework: Do Ex.10,预习lesson 4. 3、Sing a song： Where do you come from? [以歌曲结束，复习旧知，余趣无穷]

look for 寻找

1.

take a seat坐下

2.

type(动词)---typist（名词）

3.

by the way顺便问一下

4.

after three months=in three months三个月后

5.

all right=O.K.好吧

五、总结评价：

1._____ the way, where do you live? A. By B. O n C. To 2.First, I know your name and age?

A .May B. What C. Where 3. --Where do you live? -- Apple Street. A .in B. on C. At、

六、Homework: 1.Do Ex.6.8.9 2.词汇写本课词汇

3背诵Read部分

七、板书设计：

Lesson 4 Where do you live?

China The USA England China Hebei Beijing Washington London Shanghai

Shijiazhuang Sichuan Shanxi Zhangjiakou Chengdu Taiyuan Zhuolu