Unit 5 My day课件配套优秀教案案例

英语（五年下）教学设计

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Unit 5（第一课时）

本课的话题是介绍自己的日常作息，学习和运用表达自己日常作息习惯的语言表达形式。

学情分析

本班学生对英语学习的兴趣和热情较高，求知欲较强，课上能专心听讲，基本都能按要求完成学习任务。班级女孩居多，性格偏内向，故课堂气氛相对不够活跃。几名学生不能独立学习思考，因此我更多注重了小组合作的时效性，提高他们的课堂参与度。

教学目标

1.书写并运用动词短语do homework，do housework，have class，have breakfast，do morning exercises. 2.听懂，认读并能在日常交际中运用核心语言I…at…表达自己的日常作息习惯和时间。

3.引导学生懂得珍惜时间，合理规划时间。

教学重点

1.听说读写并运用目标短语。

2.在句型I…at …句型中熟练地进行举行替换。

教学难点

1.理解并区别介词before，at，after。

2.单词exercises发音。

教学准备

PPT课件，盒子，时钟

教

学

过

程

教学环节

Warm Up

原创教师姓名

授课班级

五年

教学内容

教材分析

师生活动

1. Greetings

技能训练/设计意图

复案

T: Hello, boys and girls. How are you

today? 2. Free talk.

(1)T: How many months are there in 通过Free talk激活a year? 旧知，为下一步学习(2)T: How many days are there in a 做好铺垫。

Presentation

leap year?

(3)T: Who can ask with “How many”

about the time. Such as How many

seconds/minutes/hours are there…?

师出示时钟，引导学生用how many

问答时间相关句型。

1. T: What time is it?

It’s…

It’s time to have our

English class. I have class at…

出示时钟，教学词组，板书句型。

让学生在语境中接2. What class do you have today? 触，体验和理解语What time do you have your 言，并在此基础上学Chinese/math class? 3. T: What time is it? 习和运用语言。

It’s 6:00.

It’s time to get up. I get

up at 6:00. What time do you get up? 4. T: What time is it?

师出示时间进行问答，演示区分

before/at/after

5.出示7:00(9:00am)，4:00，9：00

生叙述句型It’s time to .. . I … at ….

对比中英小学上学时间It’s quite

different. In England, pupils go to

school at 9:00.

6. What time do you have/eat

lunch/dinner/breakfast? Which meal is important? 教学breakfast,强调早餐重要性。

Practice

What do you have for breakfast?

7.Show a video about a girl’s day and

try to answer:

What time does she do homework? 8.生汇报自己做作业时间。

通过视频引出本课核心内容，教学单词do homework. 9.do homework牵引教学do

housework.列举家务种类，生自述。

They are wonderful. We should often

help our parents to do housework.

10. What time do you do morning

exercises? 生汇报。I …at…

11. Listen and say. 生根据图片进行汇报。

1.Read and answer Read silently and tell T or F. (

) I get up at 7:00. (

) 2. I have lunch at home. (

) 3. I go to bed at 9:00. 2. Listen and imitate. 注意语音语调的准确性。

3. Practice to read the email. (1)生自读。

(2)接力读。

4. Ask and answer. 5, Finish the blank. Then chant it.

1.A game

引导学生带着问题通过静听默读感知理解课文。

分层次的处理文本内容，由浅入深，由易到难。

通过复述文本进一步深入了解及掌握课文。

Consolidation

Assessment

Homework

板书设计

(1)Write the activity/time/place cards.

游戏活动能活跃课(2)Put the cards in three boxes. 堂气氛，帮助学生巩(3)Choose one card from the each 固目标语言。

box separately then read it.

造句合情合理小组获得奖章一枚。

2.出示第6部分Write and talk表格，

学生书上填写，每组一天进行汇报。

Remember:

引导学生懂得珍惜We should make full use of time. Plan 时间，合理规划时our time rationally and stick the plan 间。

firmly

Write something about your day.

结合实际设计有梯度的说写活动，实现语言有效输出。

Unit 5

My day

Activity

time

I

have class

at

…

have breakfast

do homework

do housework

do morning exercises 教学反思

合作交流

检查意见

本教案已经修改

次；组长签审：何志剑

学校评价等级：