解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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三年级数学活动设计麻栗堡小学余远富教学名称与内容：《认识面积》教学设计背景：此活动是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义，活动中安排了两个不同层次的实践活动：一是结合生活实例，通过“摸一摸”初步感知面积的含义；二是

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-13 15:02:00

来源学校

学校：麻栗坡县董干镇麻栗堡小学

解决问题名师教学视频（文字实录）

未知

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

正文

三年级数学活动设计

麻栗堡小学

余远富

教学名称与内容：《认识面积》

教学设计背景：

此活动是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义，活动中安排了两个不同层次的实践活动：一是结合生活实例，通过“摸一摸”初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性。

教学目标：

1、通过摸一摸、比一比的活动初步理解面积的含义。

2、学会用观察、重叠、测量的方法比较面积的大小，感受用正方形做面积单位的合理性。

3、培养学生初步的度量意识。

教学重难点：

教学重点：初步理解面积的含义。

教学难点：培养度量意识。

教学准备：

PPT课件、长方形和正方形纸、学具。

教学过程：

一、情境导入，初步认识面积。

1、谈话导入。

想一想，如果两个同学用同样的速度擦黑板、擦国旗，谁先完成？

为什么？(出示PPT) 请学生讨论，请3到4位学生起来说说。

2、生活中有很多物体都有面，它们是否也有大小呢?请同学们找一找，摸一摸，比一比。

（1）摸一摸你的字典的封面和侧面，说一说哪一个面的面积比较小。（出示PPT）

（2）数学书的封面大小是否有变化?(出示PPT) 3、物体表面有大有小，我们以前学过的长方形、正方形、三角形、圆形等封闭图形，是不是有大小呢？（出示PPT）

（1）教师小结：正方形这个面的大小就是正方形的面积，三角形这个面的大小就是三角形的面积、、、、、、

（2）以此类推，请学生举例说明什么是物体的面积。

生:、、、、、、、

（3）教师出示板书：物体表面的大小叫做物体的面积。

二、比较面积大小，发展度量意识。

1、学习观察法。

师：像刚刚我们比较手面、桌面、平面图形的面积时，我们都是直接可以看出来的，这种方法在数学上称为观察法。

出示板书：观察法。

2、学习重叠法。

下面两个图形，哪个面积大？（出示PPT）

请学生拿出教具试一试。

刚刚我们用的方法就是重叠法。

出示板书：重叠法。

3、学习测量法。

“观察”“重叠”的方法都不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？（出示PPT）

（1）圆形做单位来测量。（出示PPT）

（2）三角形做单位来测量。（出示PPT）

（3）正方形做单位来测量。（出示PPT）

（4）通过比较正方形比较合适做测量工具。（出示PPT）

三、应用所学，感受单位价值。

下面图形的面积各是多少？（出示PPT）

四、全课总结。

面积的定义、测量面积大小的方法、测量工具。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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