解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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解决问题策略教学设计鱼孔村完小王永华一、教学目标（一）知识与技能在解决实际问题中，结合具体数据、算式的特点，结合算式的意义，合理选择算法，使计算更简便。培养学生的计算能力，发展思维的灵活性以及独立思考问题的能力。（二）过程与方法引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中的实际问题相联系，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-23 22:33:00

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学校：大关县天星镇鱼孔村完小

解决问题教学设计及教案分析

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

解决问题策略教学设计

鱼孔村完小王永华

一、

教学目标

（一）知识与技能

在解决实际问题中，结合具体数据、算式的特点，结合算式的意义，合理选择算法，使计算更简便。培养学生的计算能力，发展思维的灵活性以及独立思考问题的能力。

（二）过程与方法

引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中的实际问题相联系，灵活选择算法，注意解决问题策略的多样化，突破思维定势，培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。

（三）情感态度和价值观

感受数学与现实生活的联系，体验数学在生活中的应用价值。

二、教学重难点

教学重点：依据运算定律进行合理简算。

教学难点：根据数据、算式特征，合理、灵活地选择算法。

三、

教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

（一）复习引入

1．回忆学过的运算定律，并用字母表示。

加法交换律：a＋b＝b＋a；

加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）；

乘法交换律：a×b＝b×a；

乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）；

乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c。

教师小结：在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。

2．口算下列各题，并说说你是怎么算的，依据什么？

25×4×9= 5×8×125= 25×7×4【设计意图】复习运算定律，为学习新知做铺垫，让学生记住几组特殊的数据，例如：在乘法的简便算法中看见25找4，看见125找8，加法算式中注意位数相加，在实际问题解决中还可能用到减法和除法的性质，使计算简便，总之培养学生的多维思维能力，逻辑推理能力等解决问题等思路。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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