13 浩瀚的宇宙教案和学案内容

《浩瀚的宇宙》教学设计

一、教材分析

《浩瀚的宇宙》是冀教版小学科学六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》中的第一课。

《宇宙和航天技术》这一个单元包含有四个内容：《浩瀚的宇宙》、

《探索宇宙》、《人造地球卫星》和《在太空中生活》。其中，《浩瀚的宇宙》是后面几课的基础，要求学生从总体上认识地球、太阳系、银河系和宇宙的关系，后面三课则分别从人类探索宇宙的角度，具体研究人类探索宇宙的发展历程。

人的一生相对于浩淼的宇宙是极其渺小和短暂的,但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过。宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？如有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？等等。这一章节，涉及到很多的天文知识，容量极大，而学生可能对于这方面的了解比教师多,因此可尽量地让学生发表看法、提出问题,激起他们的兴趣，教师起到引导、过渡作用即可。本节课围绕着银河系和宇宙展开，按照“查阅资料、分析资料、推理总结、展开想象、讨论交流、得出结论”的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。

二、教学目标

科学探究

1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题。

2.能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

3.能对自己的观点或想法说明理由。

4.培养学生空间想象能力和语言表达能力。

5.进一步提高学生搜集整理资料能力。

情感态度价值观

1.能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言

2.培养学生良好的科学态度和科学精神。

科学知识

能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

三、教学重难点

通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。

四、教学准备

学生准备：

学生课前搜集资料

教师在课堂教学前一周时间给学生布置搜集资料的任务。具体要求：搜集有关银河系和宇宙方面的资料，文字、图片均可；并且，对搜集到的资料进行初步的整理，可以摘抄，可以概括，可以对有关数据制作表格，可以画图等等。

教师准备：

1、制作银河系的形状模型及课件（动画形式，从不同的角度看银河系，形状各异）

2、教师课前对学生搜集的资料进行调查了解。

3、教师搜集有关银河系和宇宙的资料（图书、图片、音像、课件等）

4、教师为学生课堂上搜集资料提供有关图书和计算机网络设备，便于学生查阅。

5、教师为学生创设良好的教学氛围，在教室的墙上张贴有关银河系，宇宙的图片。

五、教学过程

一、激趣引入

师出示图片: “嫦娥奔月”、“鹊桥相会”、东方红一号、神州五号发射。

师：请同学们认真观察图片，请问你能从以上的每一张图片得到怎样的信息？

生：“嫦娥奔月”、“鹊桥相会”等美丽的神话故事，是我们的祖先向往着浩瀚的星空，对于地球以外世界的想象。

生：“东方红一号”是我国发射的第一颗人造卫星，“神州五号”的发射使我国成为了世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家……

师：是的，从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。

师：在茫茫宇宙中，有一颗漂亮的蓝色的星球，大家都知道那就是我们的家——地球。那地球还有一个大家庭，你们知道吗？

生：太阳系。

师：对，这个知识我们以前学过，地球属于太阳系（板书：太阳系、地球），地球只是太阳系中的一个普通的成员，如果我们现在乘坐宇宙飞船，飞离地球的话，我们就会看到太阳系中的其他的成员。那我们一起来说一说，太阳系有哪些成员组成？一起来回忆一下。太阳系是以谁为中心？

生：以太阳为中心。

师：包括围绕太阳运行的八颗行星，一起说。

生：水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星。（生边说师边板书：太阳、水、金、火、木、土、天王、海王）

师：这就是我们所认识的太阳系。那如果我们继续乘坐飞船，飞出太阳系，又会来到哪儿呢？

生：银河系。

师：很好，银河系是太阳系的大家庭，而我们的太阳系只是银河系中的一个普通成员。我想有些同学对银河系已经有所了解了，有些同学可能认识得还很少，那今天老师就和大家一起来认识银河系。（板书：银河系）

师：关于银河系，大家通过课前搜集资料，了解到了些什么？能说给大家听吗？

（学生说一说）

师：那么你还有那些想知道的问题吗？

生：银河系中有多少颗恒星？

生：银河系有多大？

生：银河系是什么形状的？

……

二、探究新知

1、认识银河系

（1）认识银河系的形状

出示图片（地球、太阳、太阳系以及银河系）学生观察。

师：同学们，你们看到了什么？有什么想要提出的问题？

（学生观察）

生：看到了美丽的地球；看到了太阳；看到了太阳系有九大行星组成；还看到了很多很多的星星。

生：看到了一条光带（指出光带的位置）

教师简要说明，有关地球，太阳，太阳系的知识，并且提出问题：那条光带是什么呢？是由什么组成的呢？

学生思考汇报：

学生：是银河，是由很多发光的星星组成的。

教师：这就是我们常说的银河，即：银河系。我们从地球上看，它是一条满是星星的带子，关于银河系，你还知道些什么呢？

（学生根据课前搜集到的资料进行汇报。）

学生：在夏天的夜晚我看到过银河横跨天空，特别壮观，就像一条灯光组成的带子一样。

教师引导：银河系的形状是什么样子的？

学生：老师，我查到的资料上说，银河系在宇宙中看，是一个漩涡状的星系，就像一个不断旋转的大铁饼。从侧面看，就像一只织布的梭子。这里还有图片给大家看。

学生展示图片。

师：关于银河系的形状你有什么问题想问吗？

学生：为什么银河系在地球上看上去是条光带，而在宇宙中看像旋转的大铁饼、像织布的梭子呢？

学生：因为我们是站在不同的位置从不同的角度看的。

学生：那为什么在地球上看就是一条光带呢？

学生思考。

教师：到底是怎么回事呢？今天就请大家跟随老师的镜头一起去太空去旅游，依次来看个究竟，希望你能一边观察一边听，让我们一起想象一下银河系在宇宙中的样子。

教师播放课件（介绍银河系在宇宙中从不同的角度观看有不同的形状）

教师：现在你能不能说说银河系的形状是怎样的？其他同学认真听，闭上眼睛想象。

（学生说一说自己的认识）

教师：（要肯定学生的回答）的确，原来当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体的形状可能是不一样的。那么以后在我们观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

（2）认识银河系的组成和大小

教师：通过刚才的学习，我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？银河系有多大呢？下面我们就来研究这样两个问题：（课件上出示问题） 1、银河系是由什么组成的？

2、银河系有多大？

师：课前我们已经搜集了资料，请大家根据资料先来回答第一个问题。

生：我从我的资料上了解到，银河系主要是由银盘和银心组成的。 生：银河系是由约1500亿颗恒星组成的。（板书：1500亿颗） 生：我在网上知道了银河系90%是恒星和星系，10%是由光圈等物质组成的。 生：银河系是由大约2000多亿颗星体组成的。

师：银河系就是一个星系，大约有1000多亿颗恒星组成，（板书：组成：约1000多亿颗恒星）这是它里面主要的组成部分，当然还有星云等其他的物质。我们来看一下这1000多亿颗恒星有多少，我们先在纸上写一下1000亿这个数字，我请一名同学到黑板上来写。 生写1000这个数字。 师：我们一起来看一下这个数字，统计一共多少个“0”？

生：11个！

师：有多少同学写对了，请举手。

师：那没有写对的同学是什么原因呢？ 生1：我多写了一个“0”，因为是这个数字太大了！ 生2：我觉得没有写对是因为这个数字是特别特别大，所以很容易写错，这也说明银河系里的恒星数量是特别特别多的。 师：说得太好了，帮大家分析了以下原因，这1000亿这个数字实在是太大了，1000亿，这么大的一个数字！那1000亿颗恒星又有多少呢？如果现在我们就把这一粒黄豆比作一颗恒星，我们现在就用这1000亿粒黄豆铺马路会铺多长呢？从河北省石家庄市到新疆乌鲁木齐市大约是3000千米，坐火车将近40个小时，这么长的距离，我们用这1000亿粒黄豆来铺，能铺10米宽的马路，在上面铺一层黄豆，一直从石家庄铺到乌鲁木齐！ 如果我们来数这1000多亿颗恒星呢，能数多长时间？你觉得你桌子上的盘子里大约有多少粒黄豆？ 生：约150粒、100粒左右，160粒左右、170粒左右、120粒左右。 师：如果让你们来数，你觉得这些黄豆你需要数多长时间？ 生：2分钟、1分钟、3分钟。 师：那这样，我们就来数1分钟，看你1分钟能数多少粒？ （生数黄豆，师计时1分钟。） 师：谁来汇报一下，你数了多少？ 生：、86粒、162粒。

师：我们以数得最多的来做计算，数完1000亿颗需要多长时间。 师电脑演示：大约1174年！ 师：你觉得银河系恒星的数量怎么样？ 生：非常多！ 生：太多了！

师：银河系里的恒星实在是太多了，那这么多的恒星组成的银河系有多大呢？根据你手中的资料来介绍。 生：银河系的直径大约10万光年。 生：银河系的银心厚约1万光年。 生：太阳系距银心约3.3万光年。

师：因为银河系是在不断运动和变化的，所以我们这些数据都是一个大约的数据，银河系的直径大约是10万光年，中心的厚约是1万光年。（板书：直径约10万光年，厚约1万光年）那光年是个什么单位呢？ 生：是长度单位。 生：我知道光年是光走1年的路程。 师：（出示幻灯） 光年：科学家用光年表示星球之间的距离。 1光年就是光在一年内所“走”的距离。 那么这1光年的距离是怎么算出来的呢？需要速度，光速30万千米/秒，然后乘以1年的时间，300000×60×60×24×365=94608亿千米，也就是大约10万亿千米。这10万亿千米到底有多长呢？在你的认识当中，运行速度最快的是什么？

生：火箭。 师：那我们就以神州6号火箭为例，它的速度是7.9千米/秒，如果让神州6号火箭来飞这10万亿千米的话，需要约4万多年！那银河系的直径约10万光年，以光速穿越银河系的直径约10万年，它中心的厚约是1万光年，光从银河系的中心穿下去大约要1万年！你觉得银河系怎么样？

生：银河系好庞大！ 生：我认为银河系大得无法想象！ 生：我觉得银河系大，宇宙就更大了！

(教师引导学生通过观看录像感受银河系的庞大。）

2、认识宇宙

（1）认识宇宙的组成

师：银河系之庞大已经令我们震撼，但相对于宇宙来讲，这么庞大的银河系

还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？

学生交流汇报课前搜集到的资料

学生：宇宙中存在着几十亿、上百亿银河系那样的星系，

学生：宇宙是由银河系和河外星系组成的总星系。

（2）认识宇宙的大小

师：前面我们已经想象了银河系有多大，而宇宙中却存在着几十亿、上百亿个银河系那样的星系，我们闭上眼睛再次想象一下，宇宙有多大呢？

教师描述，学生想象：我们能看到的星系也只是宇宙中极小的一部分，银河系只是浩瀚宇宙的沧海一粟，宇宙是无限的。

教：宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？

生：宇宙是无边无际的，是没有形状的。

师：为什么？

生：宇宙无限大，我们到不了宇宙的外边，那就根本看不到它的形状。

学生：要想看到一个物体的形状，必须站在这个物体的外面来看，可是宇宙是无边无际的，所以我们根本就看不到宇宙的形状。

（3）认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么，你能不能用自己的语言来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？或者谈谈你自己的感受。

生：我们生活的地球是太阳系中的一颗普通的行星，而太阳系是银河系中一颗普通的星系，而银河系也只是浩瀚宇宙的沧海一粟。

生：通过学习我知道了浩瀚的宇宙包括着银河系、银河系包括着太阳系，而太阳系包括着地球，而我们的地球是构成浩瀚宇宙的一分子。许许多多像地球这样的行星、和像太阳一样的恒星构成了浩瀚的宇宙。

师总结：以上我们所分析的关于银河系和宇宙的知识，是现在的科学技术水平下所观测到的，当然，随着科学技术的发展，我们会有更多地认识，我想大家应该还有很多想知道的问题，还希望大家课后，继续查找资料，去寻找答案。