百花园七教学设计(第二课时)

《夸夸自己》教学设计

一、

指导思想与理论依据

《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表述和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。作为低年级应具有初步的交际表达能力，认真听别人讲话，复述听，看事件大意，有自信心，与别人交谈态度自然大方，有礼貌。

二、

教学背景分析

“能说会道——夸夸自己”是S版课标实验教科书二年级下册百花园七中的“能说会道”。这次口语交际活动，既是表达和交际的训练，又是一次自我评价，提高自信心的心理建设活动。根据《语文课程标准》第一学段的教学目标，结合本课在低段口语交际教学中的位置（低段的最后一次口语交际课），结合低年级学生的特点和教材特点，我制定了本课的教学目标，尤其注意要求学生讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。激发学生表达和参与交流的欲望，引导学生清楚、完整地表达自己的想法，培养学生听和说的良好习惯，比如同桌交流时，请同桌复述对方的话，并让对方回答是否完整。以培养学生认真聆听其他同学发言的好习惯，并且要积极思考，能够说出自己的想法。通过交流进行自我评价，提高自信心。

三、

教学目标

1.

知识与技能

引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法，培养学生听和说的良好习惯，做到态度大方，有礼貌。

2.过程与方法

先用一句话夸夸自己过度到用一段话夸夸自己，要清楚、完整、有条理的表达自己的想法。

3.情感态度与价值观

激发学生表达和参与交流的欲望，引导学生进行自我评价，提高自信心。

四、

教学重难点

引导学生自信、具体、真实的夸夸自己在学习、生活、品德等方面的优点和长处。

五、

教具准备

课件制作、成长黑板布置、奖励磁铁、成长进步卡。

六、

教学课时：1课时

七、

教学过程

（一）谈话导入 1.师：今天同学们坐得真好，显得特别有精神，看到大家这么有精神，老师也觉得特别有劲。

设计意图：通过表扬全班同学，使学生能够主动坐好，以便为下面的教学活动做好准备。

2.

师：同学们喜不喜欢做游戏啊？

生：喜欢。

师：那我们今天来玩个夺宝的游戏好不好？

生：好。

师：这个游戏呢，只有大家拿出充分的勇气，发挥自己的聪明才智才能闯过重重难关，夺得最后的宝藏。大家准备好了没有。

生：准备好了。

师:好，那我们一起踏上夺宝之路吧。

（出示课件：夺宝图第一关——玄武神兽）

设计意图：通过学生们喜欢的游戏，调动学生进入学习状态，提

高学生学习的积极性，培养学生认真观察的能力。

过渡句：在生活中，我们也要有一双善于发现别人优点的眼睛，尝试着去夸夸别人。只有发现了他人的优点才能打败玄武守护兽，继续闯关。

3.今天，大家试试夸夸身边的人，答对的同学可以把老师发给你们的小花贴到黑板上，给自己的小组加分。（指名夸）

4.谈感受：听了别人的夸奖，你们感觉怎么样？（学生回答）

师：是呀，被人夸奖的感觉真好！

设计意图：教师通过对学生回答问题的肯定，活跃了课堂气氛，增强了学生的自信心。

4.师：好，同学们，还有没有信心闯下一关。

生：有

师：那我们继续，看看我们接下来要遇到什么困难呢？

（出示课件：夺宝第二关——玄武神兽）

6.玄武神兽让我们换个角度，自己来夸夸自己。（板书课题：夸夸自己）

（1）齐读课题（读出自豪，自信的语气）

（2）请同学们用一个或几个词语来夸夸自己。（点名回答）

设计意图：通过让学生简单描述自己有哪些小优点，使学生积累词汇，为下一环节做好铺垫。

7. 师：同学们表现的太棒了，连续闯过了两关，接下来看看还有什么厉害的守护兽等着我们呢。准备好了吗？

生：准备好了。

师：好，那我们继续冒险。

（出示课件：夺宝第三关——白虎神兽）

设计意图：通过让学生从简单的词汇到组织语言描述自己有哪些小优点，使学生进一步表达，为下一环节做好铺垫。

8.师：白虎神兽让我们用一段话来夸夸自己，同学们可以吗？

师：看来同学们遇到困难了，让我们大声呼唤出我们的小帮手。

生：小精灵、小精灵、小精灵。（小精灵出现，帮助同学们解决问题）

师：看来小朋友真的很厉害，一连闯过了3关。我们离宝藏越来越近了。加油，胜利就在前方。准备好了吗？

生：准备好了。

（出示课件：夺宝地图——青龙神兽）

10.过渡句：下面我们就来比一比，看那个组是最勇敢、最自信的，能把自己的进步、成绩清楚地介绍给大家。

1.本学期你取得了哪些进步呢？先小组交流，请小组的其他同学认真听对方的话，一会儿我要请你来说一说。（同桌交流）

设计意图：让所有学生参与进来，培养学生的听说能力。

2.谁愿意给全班同学说一说你取得了哪些进步？（指名说,同学们说的可能包括各个方面，比如学习，特长，学校，家里，社会等，如果学生说的范围比较窄，教师可以举一些例子来抛砖引玉，例如：原先怎么样？经过怎样的努力和谁的帮助，才取得了现在这么大的进步，我以后还要怎么样等。）

设计意图：通过“夸夸自己”这一环节：提高自己的自信心并增强自豪感。

11.师：同学们真厉害，我们一起看看宝藏到底是什么吧。

（出示宝藏：视频《我真的很不错》）让同学们跟着一起唱跳。

12. 大家都能勇敢地站起来夸夸自己。夸过自己，感觉怎么样？（指名说）

过渡句：同学们取得这么多的进步，老师也为你们感到骄傲和自豪。以后如果有人问你：你怎么样啊？同学们就回答“我真的很不错”。（带视频中的舞蹈动作）所以相信同学们在以后的生活学习中会有更

多的进步，变得越来越好的。

(三)拓展延伸

1.同学们取得了这么大的进步和成绩，我们是不是以后就不用努力了呢？那你以后在学习生活中打算怎么做？（指名说）

2.请同学们把你本学期所取得的进步写下来。

设计意图：为将来的学习设立目标，培养良好的学习行为习惯。

(四)老师总结

今天听到同学们取得了这么好的成绩，这么大的进步，老师真为你们感到高兴和自豪。希望同学们在以后的学习当中能够再接再厉，取得更好的成绩。让我们大声喊出我们的口号“我能行，我最棒！”

(五)作业布置

1.把你的进步讲给爸爸妈妈听。

2.也可以把你的进步写下来。

(六)板书设计

夸夸自己

我原来不会 ，

经过努力，我现在会 ，

我以后还会努力 。

我真的很不错