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关键词：解决问题优质课教案推荐

正文

小学数学教案

课题

用小数解决问题（第97页例4）

教学内容

已学过的

相关知识

后续教材

还将学习

的内容

本节内容

在课标中

的要求

本节课的

目标

重点

难点

备课

教师

李艳秋

人教版三年级下册教材第97页

整数十进位值制和初步认识分数，简单的小数加减法解决问题

小数的意义和性质（四下）

结合具体情境进一步理解加减法的意义，会用不同的方法计算一位小数的加减法，能用小数的加减法计算解决现实生活中的实际问题。

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

体会解决问题的步骤、策略与方法。

教

材

分

析

教材设计了两个问题相同、情境相似，但购买物品略有不同的情境，鼓励学生借助生活经验，运用自己的方法解决问题。教材在教材的

编排意图

“分析与解答”环节给出了两种方法，在“回顾与反思”环节又给出了一种方法，目的在于体现解决问题方法的多样化。

一、

创设情境，收集信息，明确问题：

师：这节课，我们跟随小丽继续走进文具店，去解决生活中的数学问题。

（课件出示第96页情境图和例4的问题。）

师：请看大屏幕，说一说你知道了哪些数学信息，数学问题是什么？谁能把数学信息和问题连起来再读一遍？“她的钱够吗？”是什么意思？

（引导学生梳理出题目中的已知信息和问题，理解题意。）

二、

通过活动，体会解决问题的步骤、策略与方法：

教学活动一：独立思考，小组交流。

流师：先自己想一想，怎样解决这个问题？试着在纸上写一写，画一画，然后程同桌交流解决问题的方法。

设（学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典计

型案例，准备全班交流。）

活动二：汇报展示，质疑补充。

几名学生前面展示讲解自己的方法，其他学生质疑补充。

（教材给出了三种解决问题的方法，学生在展示的过程中，可能还会有不同的方法，如果正确我们要给予肯定，教师的作用在于，组织学生有序展示，适当补充，重点要让学生读懂其他同学的想法。）

活动三：回顾总结。

师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题，思考问题，现在请你说一说，参与了解决问题的过程之后有什么收获？（学生发言）

师：如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。解决同一个问题，可以有多种不同的方法，不管用什么方法，得到的结果都是一样的，这样，不同的方法又可以互相检验。

活动四：同法学习解决第二个问题“如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？”（独立解答，全班汇报）

三、

巩固练习。

教材第98页的第4题。

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

练习二十一第6-7题。

四、

总结回顾：

这节课你学会了什么？还有什么疑问吗？

解决问题

（学生板书）

板

书设计

资料摘要

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