计算工具的认识国家优质课一等奖

计算工具的认识

保靖县实验小学

石芸

教学目标

知识与技能

（1）了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号和功能。

（2）能运用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手操作能力。

过程与方法

通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算过程，体验数学知识的应用价值。

情感态度与价值观

培养学生阅读学习的意识，体验人类文明的光辉灿烂，激发学生的学习热情。

重点、难点

重点：掌握用计算器计算的方法。

突破方法：通过实物操作，掌握计算器的使用方法。通过实物观察，认识算盘和常用计算器。

难点：发现例题中的计算规律。

突破方法：通过小组合作交流，掌握一些特殊算式的计算规律。通过实物演示，掌握计算器上各个按键的功能。

教法与学法

教法：演示讲解。

学法：动手操作，小组交流。

教学准备

算盘，计算器（每名学生一个电子计算器）。

教学过程

一、

介绍几种计算工具

（1）

算盘。

①

为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。

②

你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么？学生自主思考，点名汇报。

生：算盘的上轴上每个珠子代表5，下轴上每个珠子代表

1. ③

关于算盘你还知道什么？教师引导，学生讨论。

生：运用算盘计算要根据珠算口诀，正确的拨珠；运用算盘可以进行四则运算，等等。

（2）

电子计算器

①

现在人们常用饿计算工具是电子计算器。

②

拿出自己的电子计算器，结合第24页图示，了解各个键的名称及使用的方法。

教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。

③

运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。

（3）

阅读教材第25页上的有关资料。你有什么感想？

教师适时对学生进行思想教育。

二、

用计算器计算

（1）

教学教材第26页例1.

①

教师把题目写在黑板上：

386+179=

825-138=

②

引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。

③

自己试一试：

26×39=

312÷8=

④

第26页“做一做”

各小组的同学相互出题，先笔算，再用计算机验算。

（2）

教学例2

①

用计算器算出上面几个算式的结果。

②

你发现了什么规律吗？说一说。

学生自主探究

生：从9999×2开始，结果是一个五位数，中间三个都是9. 生：这个五位数两头分别是1,8（9×2）；2,7（9×3）；……

③

你能不用计算器直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。

9999×5=49995 9999×7=69993 9999×9=89991

④

9999×6和9999×8的结果又是多少？谁又能说一说？

9999×6=59994

9999×8=79992

⑤

第27页“做一做”

用计算器算出前面几道算式的结果，找出规律，在直接写出下面几道算式的结果，再用计算器进行验算。

三、 应用反馈

（1） 用计算器计算，练习三第11题。

组织学生独立用计算器计算，并在小组中相互讨论计算结果。

（2） 填完收据，练习三第12题。

教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算上面的金额。

再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。

（3） 找规律计算，练习三第13题。

引导学生发现计算的规律，并分小组进行汇报。

根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。

四、 课堂总结

（1） 这节课的学习，你学到了哪些新知识，掌握了哪些新本领？

（2） 你认为计算器有什么好处？

教学反思