资料摘要
教学课题：小数的初步认识《解决问题》教学目标：1、理解和掌握简单的小数加、减法的计算方法。2、用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能熟练地进行小数加、减法的知识解决问题。教学难点：正确运用小数加、减法的知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件教学
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解决问题教学内容概述
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关键词：解决问题教学内容概述
正文
教学课题：小数的初步认识《解决问题》
教学目标：
1、理解和掌握简单的小数加、减法的计算方法。
2、用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：能熟练地进行小数加、减法的知识解决问题。
教学难点：正确运用小数加、减法的知识解决生活中的实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、
复习导入
月月有9元钱，买这两种玩具。够吗？
学生1： 9-3=6元 学生2 : 3+5=8元
6 > 5 9 > 8 所以钱够了 所以钱够了
二、探究新知
课件出示教材第97页例4.
（1）师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要解决什么问题？
生：知道了小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用
剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔。问题是小丽剩下的钱够不够买这两样文具？
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。
师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了。
师：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
你还有其他的方法进行检验吗？
生：还可以把要买物品的价钱都加起来
方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
师：用这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
小组交流，总结出：
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（2）如果把0.6元的铅笔换成1.2元的铅笔，钱够吗？
生①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
生②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买1.2元的铅笔钱不够。
生③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
师：用这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
小组交流汇报。
三、巩固练习
1、完成教材第97页的“做一做”。
（小组合作讨论，交流。让学生说一说还可以提出什么问题。学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
2、完成教材第98页练习二十一第4题。
（学生独立完成，小组交流，得出结果。集体讲评。）
四、课堂小结
今天这节课大家有什么收获？
五、布置作业
完成课本第99页练习二十一第6题。
六、板书设计
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了。
方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
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