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《外币兑换》教学设计莆田市荔城区西天尾中小学小学 执教者：曾丽芬【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页相关练习。【教学目标】1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，
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解决问题教学设计实例
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关键词：解决问题教学设计实例
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《外币兑换》教学设计
莆田市荔城区西天尾中小学小学 执教者：曾丽芬
【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页相关练习。
【教学目标】
1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。
2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。
3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。
【重点难点】
1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。
2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。
【教学准备】
教师准备多媒体课件，1元、10元、100元人民币、1美元钞票。
【教学过程】
一、复习导入。
1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？（课件出示，学生口答）
0.7 0.604 0.56 0.7——7 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。
0.604——604 0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。
0.56——56 0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。
2. 把下面的数分别缩小到原来、
、
。（课件出示，学生口答）
5.8 320 6 缩小到原来的
缩小到原来的
缩小到原来的
3、欣赏各个国家的钱。（课件出示）
4、揭示课题。
二、探究新知。
1、课件出示例3。
问：图上有什么信息？问题是什么？
2、问题：对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？
3、你能解决题目中的问题吗？
问题：
用1万元人民币可以换多少美元？
学生尝试列式：
1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。
怎么计算呢？（可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000 就要把小数点向右移动四位。）
0.1563×10000＝1563（美元） 4、问题：怎么验做我们是否做的正确呢？
学生口答验证方法：
1563÷10000＝0.1563，算对了。
0.1563×10000＝1563（美元） 答：1万元人民币可以换1563美元。
5、师生总结一下兑换的方法。
三、实践应用。
1、课本第45页“做一做”。
100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？ 让学生独立做，教师巡视辅导学生。做完后指名说说是怎么想的？
1÷100＝0.01（cm） 答：1张A4纸有0.01cm厚。
2、课本练习十一第6题。（课件出示）
100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？
学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。做完后指名说说是怎么想的？你是怎样验证自已的答案的？
0.85×100＝85（kg） 0.85×1000＝850（kg）
答：100kg小麦可以磨85kg面粉，1000kg小麦可以磨850kg面粉。
3、练习十一第7题。（课件出示）
学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。做完后指名说说是怎么想的？你是怎样验证自已的答案的？
320÷1000＝0.32（千瓦时） 答：1只节能灯1天可以少用电0.32千瓦时。
四、全课总结。
说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？
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