Cppt课件课堂实录

Colours教学设计

李小川

教学目标：

1.复习巩固文具的单词

2.能听说认读red，yellow，green，blue四种颜色的单词。

3. 能说句子“I see …”

4、能通过老师的引导自己组合句子。

让学生感受颜色之美，保护环境。

1.学习表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，学习句子”I see …“

2.”green“一词的”gr”发音较难，老师要多带读。

3.能同通过所学句子，再融合前面所学的单词进行创新组合。

情感目标:

教学重点：

教学难点：

教具准备：

1、各颜色单词卡片,分组牌，颜色牌；

2.老师学生都需准备各颜色的道具；

一.

整体设计思路和理念

依据新课标课程标准和小学英语课堂基本理念设计本课，体现“学生是教学的主体，教师是教学的指导者”的教育教学思想。

1.在课程设计上，运用了故事情景教学法，全身发应法，动作教学法以及图片教学法开展了学生的自学，小组合作，全班整体的课堂活动。

2.对教材内容进行了整合，在学习新内容的同时，对旧的单词和句子进行梳理和整合，以求提高学生对知识的综合运用能力。

3.在故事情景教学中，设置关卡障碍，提高学生听、说、读、写、用的英语的技

能，激发学生的学习兴趣。

a：

拜师学艺（知识输入：学习单词和句子）——

读，写

b:

消灭魔鬼（听力练习活动）

———

听

教学设计

c：赶走小丑（单词巩固，2个游戏活动

———说

d：打败水怪（句子巩固活动,小组合作以及能力提高）———用

4.课堂评价方式新颖别致，与教学内容仅仅相连，操作中注意评价的公正，有趣，激发学生学习动力。

二．教学分析

1.教学内容分析。

本课为人教版小学英语三年级上册unit2 colours第二课时，本部分提供了要学习的四个颜色单词，教学目标是学生能听、辨认这四种颜色，并用I see…这个句型引出。由于生活中这些颜色随处可见，在教学时可以不局限于单一情景，课引导学生发现生活中更多的颜色，加强感受。

2.学生情况分析。

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心里特点，在设计课堂教学活动时方法要灵活多样，努力营造玩中学，学中玩的教学情景，课堂评价以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做，让学生在玩玩、做做、说说、画画、唱唱中学习英语。

三、教学评价

评价的作用在于激励学生勇于表达自己，激发学生的学习动力和兴趣，让学生在

课堂环境中形成良好的竞争方式。评价还要与课文内容紧密相关，充分融入到课程情景中去。在充分考虑学生年龄、心理特征及认知水平的情况下，本课是以小组评价为主，还有其他合理多样的评价方式，如自我评价、组内同伴评价、小老师评价，教师评价等。

教学过程

一．Warm up（热身、复习）

1．师生互相问候

2．引入：由两张图片的对比导入新课

课教学具体步骤：

1.教单词。出示课件教读四种颜色的单词（三种教读方法①.利用课件上的图片教读并让学生动口的同时动手比划，旨在巩固字母，熟悉单词②.用全身发应法让学二、Presention（呈现新课）

生读单词的同时动起来，感受语音的升降调。③.儿歌教读，朗朗上口，帮助记忆。④学生教读，以生教生，提高学生兴趣和能力。○5利用颜色组词。

2．教句子。○1通过手势让学生初步感受老师想要表达的意思。○2出示句子，引导学生说出句子并让学生通过手势帮助自己理解句子。○3用I see…表达所见颜色。4融入前面所学单词，组合新句子。

○

3．单词巩固活动

①看图识单词；②

大转盘游戏；

4.听力练习。

○1通过录音找颜色○2通过录音找句子。○3

用It’s…或I have…这两个句型结合颜色，做听力练习。（提高训练）

5．句型巩固活动。

①看图说句子

②结合前面所学过的单词造出新的句子。

3小组合作，能力提升。

○三、summary总结

四、Homework作业

①画一张画给父母看，并用英语告诉他们你所知道的颜色

五、板书

Colours

一、单词red

yellow

green

blue

二、句型I see…