C公开课教案

课时教案

Unit 1 My classroom 课

题

Let’s spell

1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼读的练习

2.能够感受并归纳a-e在单词中的发音规则。

教学目标

3.能够根据单词的读音拼读出符合a-e发音规则的单词。

教学重、难点

1.能够根据a-e在单词中的发音规律认读相应的单词。

本单元起学生开始学习a-e的本音发音规律，借助本单元的词汇教学来逐步渗透字教学分析

母a-e在单词中的发音，通过“音”、“形”对比，帮助学生逐步运用语音知识。

利用实物图片、借助课件、音频来创设语境，从而引出含有字母a-e的单词发音规学情分析

律。引导学生用分解发音的方式拼读单词。

课

型

New

Lesson

教具

教材相配套的卡片、课件、音频

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1．Sing a song:

A is for apple.

师生齐唱（这个歌曲平时也有在唱，学生比较熟悉。）

2．Chant：a a [æ] , b b [b], c c [k] ...

(这个字母的发音比较难，所以学生唱不来的时候可以稍微轻一点

跟着老师一起熟悉一下即可）

教

学

内

容

与

过

程

4.利用句子串起这些单词：A black cat is in that bag.

My dad has a cap in his hand. T: Let’s chant it. 5. 呈现含有a e的单词图片，让学生根据a e的发音规律

读出：cake name face make 借助单词卡片，开火车形式让学生读一读。

6.利用句子串起这些单词的chant：

2．让学生跟着动画唱a a

[æ]，同时可用手打节奏。（强化记忆）

3. 用拼图形式呈现，让学生根据a的发音规律

读出：cat bag hand dad 借助单词卡片，开火车形式让学生读一读。

（I have a cap. I have a black bag. I have a cat in my hand.）

T：Look at these words: cap black bag cat hand What can you find? S: Have the same letter : a (用红笔呈现每个单词中的a）

（二）呈现新课（Presentation）

1．引出含有a的单词（呈现Miss Lu 带着帽子，拿着猫，背着包的

图片）

T：Say something about Miss Lu.

My name is Jake.My name is Jake. I like my name. And I can make a cake. Hello,Jake. Hello, Jake. My name is Dave. And I like to eat a cake. T: Let’s chant it. 7.Pair work 两人一组

拼读单词（a一列

a e一列）

8.四人一组合作: a放中间

，

前后辅音换

，拼读单词 或

a e

放在相应位置

，

辅音换

，拼读单词。

9.Let’s watch a vedio. 观看Tom and Jerry 的小视频，通过学生选数字，读出对应的句子来逐句呈现文本。学生熟悉文本，通过chant形式，小组合作读的形式，来熟读文本内容。Let’s watch the vedio again，让学生结合视频熟练掌握和理解文本。

10. Have a test.(测试练习巩固所学内容）

给与优胜小组奖励。

Unit 1 Welcome back to school Let’s spell

a [æ]

a /ei/ 板

书

设

计

cat

bag

gate

take

hand

dad

face

plate

sad

fat

cake

name

rat

hat

hate

make

课

后

教师课前根据语音歌曲热身，和通过教师的一张photo引出cat bag

反

思

cap hand black，让学生根据发音规律总结出a 发

[æ]，然后通过一

段小视频对学生进行强化记忆。通过拼图组合cat bag hand dad展现本课时的四会单词。再通过尝试着读一读进行巩固操练。同样通过拼图组合cake gate plate区分a的本音和非本音的不同发音。再通过尝试着读一读进行巩固操练。然后进行操练环节：四人一组合作，把a放中间，前后辅音换，拼读单词或a e放在相应位置，辅音换，进行区分操练认读。根据选数字游戏逐句呈现接下来要出现的绘本故事中的文本，让学生先对句子进行感知，然后再呈现动画绘本，让学生认读。本课时的语音教学重难点在于单词中a的本音和非本音的区分认读，通过自然拼读规律对没有学过的单词认读。内容比较简单，教师利用歌曲，chant，小视频，绕口令，故事绘本等各种形式对学生进行巩固操练，具有趣味性，学生参与性高。

巍山镇校

卢丹萍