解决问题教案和学案内容

解决问题

课

型

主备人

使用教师：

时

间

教学内容：

人教版二年级下册第八单元P104的例3和做一做。

教学目标：

1．在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题。

2．会通过估量解决问题。

3．在小组活动中，培养学生的合作意识。

重点、难点：

会通过估量解决问题。

教学准备：

课件

教

学

过

程

一、创设情境，生成问题

师：上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

生：我们认识了克和千克，还知道1千克＝1000克。

师：分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个。

生汇报。我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。

大约15个鸡蛋是1千克。

今天我们就一起来学习关于克和千克的解决问题。

二、探索新知、解决问题

1．课件出示例3：

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

师：请同学们认真读题，说一说，你知道了什么？要解决的问题是什么？

生1：王奶奶摘了20个苹果。

生2：让我们估计这些苹果有多重。

师：怎么解决？

生1：苹果有大有小，要根据大小来估计。

生2：我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。

课件出示：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克。

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ ）千克

请同学们自己解决，并列出算式。并写出答语。

板书：20÷4=5（千克）

答：如果4个苹果重1千克，这些苹果重5千克。

20÷5=4（千克）

最佳解决方案

答：如果5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。

师：解答正确吗？我们怎样检查一下？

生：可以再称一称。

三、巩固应用，内化提高：

1、做一做：

估计20个梨有多少重？

师：怎么解决？

生：我知道大约5个梨是1千克。

师：如果5个梨重1千克，这些梨大约重（ ）千克。

5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。

-5 -5 -5 -5 板书：24 19 14 9 4 师：还可以怎么解决？列算式试一试。

24÷5=4……4 还剩4个梨，接近1千克，也可以说是大约是1千克。所是4+1=5，这些梨大约重5千克。

2、填一填：

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

( )个重1千克

( )个重2千克

( )块重1千克

(1)

说一说，题目的意思并说一说解决思路。

(2)

独立解决问题。

(3)

集体订正答案。

3、你会解决吗？

我买1千克苹果，

2 千克桃。

阿姨一共花了多少钱？

（1）

先认真观察，价格表。如：苹果是每500克2元，而不是每1千克2元。

所以首先解决下面的问题：

1千克里面有（ ）个

500克,（ ）个500克

是2千克。

师：如果要买1千克的苹果，因为1千克里面有2个500克，所以买1千克苹果也就是买2个500克苹果。也就是用2×2=4（元）。桃子也是这样算。1×4=8（元），一共就是4+4=8（元）

答：阿姨买1千克苹果，2千克桃共花8元钱。

如果买500克荔枝给奶奶吃，2500克西瓜我和爸爸、妈妈吃。一共需要多少钱？

师：我们先看一看500克荔枝需要多少钱？

生：需要8元。

师：那么2500克里有几个500克？

生：2500克里有5个500克。

生：所以西瓜就是3×5＝15（元）

师：要求一共有多少钱呢？

生：5+15=23（元）

答：500克荔枝，2500克西瓜共23元。

四、回顾整理，反思提升。

你知道吗？（课件出示，小知识）。

说一说，这节课你有什么收获？

五、板书设计：

克和千克的解决问题

-5 -5 -5 -5 24 19 14 9 4

作业设计：

最佳解决方案：

基础：

1、

估一估，填一填：

（1）一个苹果约重（

）克，（

）个苹果约重1千克。

（2）10袋方便面重（

）千克，20袋重（

）千克，50袋重（

）千克。

2、请把下面的蔬菜和水果的质量按从重到轻的顺序排列：

白菜：2千克

苹果：200克

西瓜：3000克

西红柿：300克。

(1)（

）>（

）>（

）>（

）

(2)西瓜比青菜重多少千克？

（3）你还能提出什么数学问题？并解答。

综合练习：

500克苹果4元，妈妈买2千克苹果，需要多少元？

拓展提升：

一箱梨连箱重21千克，吃了一半的梨后，连箱重11千克，梨重多少千克？箱重多少千克？

教学反思：