整理和复习名师教学设计

整理和复习

【教学内容】

教材第86页及第87页练习二十二第4题。

【教学目标】

1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。

2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。

3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。

【重点难点】

运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。

【教学准备】

乘法表、卡片。

【复习导入】

1、师：我们学完了第六单元表内乘法（二），你们有什么收获？你又学会了什么哪些乘法知识？

2、师：乘法口诀表还有一个好听的名字叫“九九歌”你知道它的来历吗？（课件出示：“你知道吗？”老师讲解乘法口诀的来历，激发学生的爱国热情和民族自豪感。）

下面老师想听同学们用最自豪最响亮的声音一起把乘法口诀背一遍好吗？

3.揭示问题。

我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。

整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出示课题）

【进行新课】

知识点一：

乘法口诀。

（一）背1~9的乘法口诀。

（二）活用口诀。

1、、个人挑战：抢答

（1）摘星星：把口诀补充完整

如：七（

）六十三

二（

）十六

（2）比谁快：根据得数说出口诀和算式。

如：６３

４２

２４

学生归纳总结本单元的主要内容

（师简要板书）：

1、7---9的口诀

2、倍的认识

3、解决问题

4、乘法口诀表

学生看着大屏幕，听老师讲。

5、全班用自豪的响亮的声音齐背口

诀。

6、学生充满信心地齐声答道：“能！”

开始游戏，学生抢答

。

答对的同学得到相应的奖励。如：

智慧星、红花、红旗

提醒学生有的得数可能对应两句口诀。小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清是哪种运算（+，-，×），又要看清参与运算的各个数据。书写应整洁、美观。

（三）完成课本第87页练习二十二第4题。

教师在多媒体中展示题中价目表。

让学生在课本中独立完成。

指名学生说说题意，确定算法的理由。

请同学结合生活实际回答第（3）小题。

知识点二：

整理乘法口诀表。

（1）整理1~9的乘法口诀。

①出示1~9的乘法口诀表，让学生仔细观察。

a.指导学生横着读、竖着读、斜着读乘法口诀表。

b.学生自己横着、竖着、斜着读乘法口诀表。

c.通过横、竖、斜着读乘法口诀表，你发现了什么？

横着看乘法口诀表：第1行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀，第三行是3的乘法口诀……

竖着看乘法口诀表，第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三、……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差1；第二列都是求2个几的口诀，按二二、二三、二四……的顺序排列，每相邻两句口诀的积相差2……

②指导学生拐弯读乘法口诀表。

按一一、一二、二三、二四、二五、二六；一三、二三、三三、三四、三五、三六等的顺序读。

③学生练习横着背、竖着背、斜着背、拐弯背乘法口诀表。

（2）引导学生用1~9的乘法算式卡摆出一个排列有规律的表。

①小组合作把1~9的乘法算式写在卡片上。（组长安排每人分别写一部分）

②读一读写好的这些算式，讨论怎样按规律把它们排列起来。

③汇报排列结果。

( 3) 夺红旗：括号里最大能填

几。

①

如：６×（

）＜２０

②

师：你们喜欢去公园玩吗？今天我们一起去逛逛公园吧。

课件出示

“租车”：小汽车准坐5人，大客车准坐的人数是小汽车的9倍，大客车准坐多少人？

师：这道题为什么用乘法计算？题中：“大客车准坐的人数是小汽车的9倍”这句话是什么意思？

学生迷茫，教师适时引导：把小汽车坐的人数５看做一份，大汽车的人数就有这样的９份，也就是９个５。

③

师：我们乘车来到公园门口，准备买票入园，这时小明遇到了一个难题，请同学们帮忙想一想吧。

课件出示

“买门票”：小明带了40元钱，买5张门票够吗？

请说出你的解题思路。

④

师：进入公园后，首先看到的是一片漂亮的花。请大家用自己的方法算一算吧。

课件出示

“数花”：公园里种着漂亮的郁金香，大家算一算一共有多少朵？

师：你能说一说你是怎样观察的吗？

学生说出答案后再说一说是怎样想的。

学生先说出算式，再说一说“５的９倍”是什么意思。

生１：表示５个９

生２：表示９个５

激发学生的讨论：５的９倍到底表示什么意思？

学生再次回顾“倍”的含义。

学生说出理由，并有序的写出解题过程，老师板演在黑板上。

生：先算出买票需要多少钱，用５×７＝３５（元）然后再和４０元进行比较，３５元＜４０元，所以迈张门票够了。

学生用不同的方法算出，指名学生上台板演，并请学生讲解自己的算法。然后全班交流

算法。

生１：２×６＋５=１７

（朵）

３×５+２=１７

（朵）

生２：３×６－１＝１７（朵）

生１：横着看可以发现是２个６还多了５个，竖着看是３个５还多了２个，所以列出了两个乘加算式。

生２：也可以假设最后一行也有６

（4）完成课本第86页的第2题。

小结：我们学过的乘法口诀是：1~9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。

（5）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种：

①数全部乘法口诀卡片，共45张。

②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。

③1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45 ④1+2+3+4+5+6+7+8+9=5×9=45 【课堂作业】

1.算一算。

9×9+5=

7×8-40=

2×7+7= 6×6-6=

5×9+10=

4×6+4= 2×2+6=

9×8-8= 2.（1）一排有4只鸡，两排共有鸡多少只？

（2）一排有4只鹅，三排共有多少只鹅？

【课堂小结】

提问：今天你有什么收获？还想了解哪些知识？

小结：知道了乘法口诀表的悠久历史，做题目要认真审题。

【课后作业】

完成《状元作业》中本课时的练习。