坐井观天教学设计思路

《坐井观天》教学设计

太和区营盘乡大齐小学

龚敬

教学目标: 1、会认“寓、则、沿、际”4个生字。

2、会写“抬、则、蛙、跳”4个生字。

3、分角色朗读课文，理解课文内容，结合生活实际理解寓言的意义。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天我们来学习第18课《寓言两则》【板书课题】

你们知道什么是寓言吗？【课件：“寓言”】

2、讲解“寓”“则”两字【课件：“寓”“则”】

3、今天我们先来学习第一则寓言《坐井观天》【板书课题：坐井观天】

齐读课题

4、解题：观—看的意思，坐井观天就是坐在井里看天。

5、你们想不想知道坐井观天这则寓言故事要告诉我们一个什么道理?学习了本课你就会知道了。

二、自读课文，整体感知

1、请大家打开语文书50页，用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，同时圈出要求掌握的生字。【学生读文、标段、圈字】

2、（1）指名读字（2）同桌讨论如何记住生字【课件：带拼音生字】

3、下面让我们来检测一下你是否记住了这些生字。【课件：摘星星】

4、大家的表现可真棒！那如果把这些字放回到课文中，你还能准确读出它们吗？下面我们就来分段读读课文，看谁的生字掌握得扎实。同时思考：“坐井观天”讲的是什么事？【生分段读文】

4、大家对生字掌握的都很好，真棒！你能用一句话来说说“坐井观天”讲的是什么事？

【青蛙和小鸟争论天有多大的事】【板书：青蛙

小鸟

天有多大】

5、到底青蛙和小鸟谁的观点是正确的呢？让我们来细细感悟一下。

三、精读课文，指导朗读

1、课文中的青蛙生活在哪里？小鸟呢？那它们又是怎么见面的呢？【学生读文】【课件：第一自然段】

2、井沿是哪？【板书：画一口井】

3、讲解“沿”字【课件：“沿”】

4、青蛙与小鸟见面了，它们见面后发生了什么事？请同学们默读第二段到第七段，数一数：青蛙与小鸟一共有几次对话？你能用“——”画出青蛙说的话，用“~~~”画出小鸟的话吗？【课件：要求】【学生读文，画出语句】

5、【课件：出示第一次对话】指名读，质疑：

(1) 你从哪儿来呀？是一个什么句？要怎样读？（读出疑问的语气！）

生读【课件：出示第一次青蛙的话】

(2)小鸟是怎么回答的？生读。【课件：出示第一次小鸟的话】

小鸟飞了一百多里，一百多里是多远？一里=500米

一百多里也就是50000多米。远吗？那要怎样读才能让别人听出远呢？生读

(3) 小鸟飞了这么远会怎么样？累吗？渴吗？所以它看到一口井想下来找点儿水喝！

(4)讲解“渴”“喝”字【课件：“渴”“喝”】

(5)再读第一次对话【课件：出示第一次对话】

6、小鸟说飞了那么远，青蛙相信了吗？【不信】从哪儿可以看出来？

【学生：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？】【课件：出示第二次青蛙的话】

(1) 青蛙认为天多大？【板书：井口那么大】

(2) 青蛙应该是什么语气？

“别说大话了！”要读出自以为是的语气！突出“别说”这个词。

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”要读出反问的语气！

(3)小鸟同意青蛙的话吗？小鸟是怎么回答的？

【学生：你弄错了。天无边无际，大得很哪！】【课件：出示第二次小鸟的话】

(4) 小鸟认为天多大？【板书：无边无际】

(5)什么是“无边无际”？

【没有边际】

(6)小鸟为什么说天是无边无际的呢？让我们一起来看看小鸟都飞过来哪些地方！【课件：大海、草原、森林、沙漠】

(7)小鸟飞过这么多的地方，有没有看到过天的边际呀？所以天真的是无边无际呀！

(8)再读青蛙与小鸟的第二次对话，注意语气！【课件：出示第二次对话】

7、读了它们的第二次对话后，你有什么问题要问吗？

【提示：青蛙与小鸟对天大小的看法不一样！】

【课件：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？】

青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？

【实验：卷起书看黑板】

小结：本子挡住了我们的视线，那是什么挡住了青蛙的视线呢？【学生：井壁！】

8、青蛙认识到自己错了吗？从哪里知道的？【学生：从青蛙笑了知道的！】

(1)青蛙的笑是什么样的笑？【傲慢自信】读出青蛙傲慢自信的语气！【课件：出示第三次青蛙的话】

(2)小鸟的笑是什么样的笑？【真诚、诚恳】要读得稍慢些，读出恳切的语气，体现小鸟的诚恳！【课件：出示第三次小鸟的话】

(3) 再读青蛙与小鸟的第三次对话，注意语气！【课件：出示第三次对话】

9、小鸟真诚的让青蛙跳出井口来看一看，假如青蛙真的跳出井口了，它会看到什么呢？【课件出示：想一想】【学生：讨论汇报】

10、多么有趣的一个故事啊！你们喜欢青蛙还是小鸟？2-7自然段集中写了青蛙和小鸟的对话，现在我们分角色朗读。【生分角色读课文】【课件出示：对话】

四、巩固练习

小青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，哇！井外的世界好大呀！他很快的就找到了许多新朋友！那我们在这节课中也认识了几个生字宝宝！你和它们成为好朋友了吗？现在就让我来看看你们的关系如何？你不仅要叫出你朋友的名字，还要给它组个词语，并用这个词语说一句话，如果三点你都做到了，才能说明你们成为好朋友了！！

【出示生字卡片】

五、书写生字

同学们找到了真棒！又交到了几位好朋友。这几位朋友中有三位需要我们特别的对待一下！我们不紧要认识它们，还要把它们写好！

出示“则”。请学生说一说字的结构，怎样记住，教师书写，请学生认真观察，学生书写。教师指导。

出示“抬,蛙’跳”请学生认真观察字的结构，提示学生左窄右宽，师书写其中一个，请学生自己书写，教师巡视。

六、总结回顾

领悟中心

1、学了这则寓言故事，你明白了什么道理？

2、【课件】总结：在实际生活中，我们想问题、看事物要眼界开阔，凡事都要试一试，不要自以为是，否则就成为了井底之蛙！