16 小鹿的减法教学设计

《小鹿的减法》教学设计

锦州市黑山县励家小学

马亚军

教材分析：

这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。

教学目标： 1、认识8个生字，会正确书写8个字。

2、能正确朗读课文，有感情地朗读课文第一~七自然段。

3、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。 教学重难点： 1、认识8个生字，会正确书写“减、劝、功、浑”四个生字。 2、图文结合，熟读感悟，了解课文内容，指导说话写话。

教学过程；

一、激趣导入

你知道一年有多少天吗？减去一天是多少天？再减一天？像这样每天减去一，最后减成零，要减多少天？有一只小动物，他每天都在做这样的减法。（课件出示小鹿图片）你想了解小鹿的故事吗？

板书：小鹿的减法（学生书空）

看到课题，你心中冒出了哪些小问号？（学生自由提问）

别急，答案就在课文里。请轻轻地打开书本，听老师来读故事。

二、学习新课

（一）、范读课文

让我们来听听这个故事。

注意听读要求：——课件出示听读要求：听准字音，听清长句子的停顿，思考你知道了什么？

学生汇报听读收获。

（二）、自读课文

提示：可爱的小鹿把生字宝宝藏在课文里了，读课文时，大家可要注意这些生字宝宝，遇到它们，要读准字音。我们还要边读边想，小鹿还为我们带来了哪一位动物朋友？小鹿和它的动物朋友是怎样做的呢？下面请小朋友自己读课文，读课文时做到一标、二圈、三认。

学生自由读课文。

圈认生字，并标出课文有几个自然段？

（三）、随文识字

1、下面让我们先来读第一自然段。

指名读第一自然段。

生字宝宝跳出来了，是哪个字？

带拼音读——去拼音读——组词读。

回到课文你还认识他吗？指名读课文。

指导朗读：整整一年

有了桥，对于獐子来说，也许也是好事，但獐子更需要的是什么？

朗读训练：铺了路，多好呀！如果没有铺路，你看（引读第二句）多麻烦呀！

理解“退却”

导读理解：可是一想，这里的“想”与小鹿想造桥的“想”是一样的吗？

小鹿想造桥时，想到有了桥，他要到对岸去，就不用（生读：走很远的路，从水浅的地方过河了。）

獐子想铺路时，想到铺了路，他要下山，就不用（生读：花很多时间才能绕到山脚下。）这可是他们心里真的想得到的。

可是一想，这一想，想到的是什么呢？（学生回答）

这是他们心里想要的吗？不想要的，害怕了，不敢去做了，课文里用了那个词写出了他们的这种态度呢？

朗读文段

说话训练

读到这里，你想对他们说些什么？

2、学习课文第二自然段到第七自然段

过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克服困难呢？你从课文哪里知道的？

讨论交流、品悟句子

一共有几句话？第一句话写小鹿怎样呢？（引导体会：“终于”）

第二句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋）

小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、认真造桥）

朗读感悟

你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读）

看图，想象獐子可能对小鹿说什么，小鹿会怎么回答？指导说话。

课文中是怎样的情境呢？

指名朗读课文。

随文认识生字：带拼音读——去拼音读——组词读。

指导朗读——角色大变身（分角色朗读对话）

三、巩固练习

1、游戏：撕名牌

指名认读生字

2、神秘人物大揭秘

抢读

词语

3、火眼金睛

生字宝宝藏到了新的句子里，你还认识吗？

四、写字指导

1、出示四个要写字，认读生字，说说你有什么好办法记住它们。

2、读词语巩固识字。

3、观察字的结构，你发现了什么？

4、都是左右结构的字，并且都是左窄右宽，书写时应注意什么？

5、教师范写，学生书空。

6、学生练习书写。

五、课堂小结

1、收获分享

上了那么长时间的课，同学们收获大吗？同学们也要学习小鹿那样不怕苦，不怕累。除了学会一些词语，（指板书）我们还知道了小鹿想造桥，獐子想铺路；还知道了小鹿不怕困难，辛辛苦苦地造桥。

2、扣题质疑

（指板书）现在，我们已经知道，课文里写小鹿的减法，可不是算算数学题那么简单，那真是一件了不起的事情，事情还没结束呢！下节课,我们继续学习。