Vocabulary优质课教案内容

《Do you like pears？》教学设计

一、教材分析

本节内容为人教版PEP小学三年级英语下册第五单元A部分第二课时的内容：Let’s learn 和 Let's chant.Let’s learn 部分为单词教学， Let's chant 是以歌谣的形式对Let’s learn 部分的巩固练习。Let's learn部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词pear，apple，orange，banana 这些单词都是在课程标准中要求学生掌握的二级词汇，也是本单的基础词汇。掌握这几个单词便于学生好本单元的其他部分。所以在学习时，要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like …？\ Yes ，I do....的理解。Let's chant部分包含五个水果单词，学生通过对歌谣的朗读对水果单词的音形义进行巩固、操练，让学生在唱中学，激发他们对英语学习的兴趣，并初步感知yummy和tummy的意义。grape是B部分的生词，要求学生会读即可。 二、学情分析

在本地区，英语对大多数学生来说都很难，害怕。三年级是英语学习期起点，因此，应注重培养学生的学习兴趣。三年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。他们刚接触英语半个学期，大多数对英语很好奇，很 六枝特区第五小学 刘

凯

感兴趣，虽然他们说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。培养他们对英语学习的兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。

三、教学目标

知识与技能

1. 能够听、说、认读单词pear，apple，orange，banana，并了解复数形式：pears，apples，oranges，bananas. 2.能够听懂、会说句型：Do you like …？\ Yes ，I do.... 3.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like …？\ Yes ，I do...询问他人对物体的喜好，并回应他人的询问。

过程与方法

1.借助ppt来教学单词pear，apple，orange，banana，并通过一些TPR的活动如：Listen and guess the meaning,look and point来操练所学单词单词。

2.通过创设情景，小组合作，游戏等方式，学生能够听懂、会说句型：Do you like …？\ Yes ，I do....并能够在语境中运用。

情感态度与价值观

1.知道吃水果对健康有益，要多吃水果，少吃零食，不要浪费。

2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，并从中体会到学习英语的乐趣。

3.渗透有关《食品安全法》相关知识，让学生认识安全食品的标准，增强学生选择安全食品的意识。

教学重点

1.学生能够听、说、认读单词pear，apple，orange，banana 2.学生能够听懂、会说句型：Do you like …？\ Yes ，I do....并能够在真实的语境中运用。

教学难点

1.对“复数”这一语法概念的理解。、

2.对于句型Do you like …？\ Yes ，I do....的运用。

四、教法与学法

教法：

针对三年级学生的特点，根据新课程标准的要求和本课时的教学目标，结合现有的教学条件和设备，我会通过一首歌曲《apple tree>来导入，充分调动学生学习的积极性，让学生积极地参与到课堂中来。在教学的过程中我主要通过创设情景、借助图片、实物、游戏和一些TPR活动让学生在一个愉快的氛围中来学

学法:

针对三年级学生的特点，结合本节课的知识，学生主要采用小组合作学习、学生PK,小组PK等方法来学习。

五、课前准备 apple，pear，orange，banana的图片、单词卡片、多媒体课件

。

六、教学环节

Step1 Warm-up 1. Geeting T:Hello,everyone,I’m your teacher this class,I’m Miss liu.Nice to meet you. Ss: Hello, Miss Liu, Nice to meet you,too. 2. Listen a song T:Before class ,Let’s watch the vedio and listen to the song《Apple tree》.If you can sing,sing with the vedio.(教师通过多媒体播放歌曲《Apple tree》学生听，能跟唱的可以跟唱。) 设计意图：用歌曲导入，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，让学生积极地参与到课堂中来。

Step2 presentation & practice Let’s learn 1. T: Today, there is a fruit party.This class we will go to the party with the apple.Look,the apple is coming.

（PPT展示apple 图片，并带读单词，带读几遍后教师指名反馈学生读单词的情况，然后带学生一起在四线三格中书写单词）

2. This is an apple, and these are apples.I like apples.Do you like apples? (句子卡片展示该句话并引导学生作肯定回答Yes,I do.否定回答No,I don’t) 3.同样方式教学单词：pear orange banana.教学单词pear时可采用学生大声读，教师小声读或教师大声读，学生小声读的方式操练。教学banana时，可采用学生摸单词读单词的方式操练。教学orange时，课采用分组读的方式来操练。

设计意图：通过PPT展示水果图片学习单词，并通过教师小声读或教师大声读，学生小声读、摸单词读单词、分组读等方式操练单词。同时也运用句型Do you like…? Yes, I do. No,I don’t来操练。这样词不离句，句不离词的操练，让学生更好地掌握所学单词和句型。

3. Let’s PK 利用PPT展示水果图片，学生来猜单词、读单词表现好的小组给以奖励；

设计意图：通过PK，让学生在一种竞争的氛围中操练单词。

4.文本呈现

T:Today,there are four fruit coming to the party.They are pear, apple，orange,banana(引导学生说出说过名称)，

Which fruit does WuYifan like? Watch and listen to the vedio.(播放文本录音，学生听，并跟读) 设计意图：通过听文本录音，让学生熟悉文本并模仿录音，从而提高学生的语音语调。

Step3 consolidation & extension 1. Pair work: Ask and answer. T: Wu Yifan likes pears.Do you like pears? Talk about with your partner.

几分钟后，小组上台展示，表现好的小组给予奖励。

设计意图：通过小组活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。

2.Let’s chant 多媒体播放该部分的动画，第一遍让学生看，理解chant的内容，特别是理解yummy 和tummy的意思。第二遍让学生看，

模仿跟读。（情感渗透An apple a day keeps the doctor away.教育学生多吃水果，少吃零食，不要浪费）

设计意图：通过chant的形式，以一种很愉快的方式对所学单词进一步的复习和巩固。

3.渗透《食品安全法》

《食品安全法》第二十六条规定

食品安全标准应当包括下列内容: (一)食品、食品添加剂、食品相关产品中的致病性微生物，农药残留、兽药残留、生物毒素、重金属等污染物质以及其他危害人体健康物质的限量规定; (二)食品添加剂的品种、使用范围、用量; (三)专供婴幼儿和其他特定人群的主辅食品的营养成分要求; (四)对与卫生、营养等食品安全要求有关的标签、标志、说明书的要求; (五)食品生产经营过程的卫生要求; (六)与食品安全有关的质量要求; (七)与食品安全有关的食品检验方法与规程; (八)其他需要制定为食品安全标准的内容。

设计意图：让学生了解安全食品的标准，增强学生选择安全食品的意识。

Step4 Summary 1.要求各小组以对话的形式对所学单词和句型进行总结，教师及时作出点评。

设计意图：通过对话的形式对所学单词和句型进行总结，及时检查学生对的掌握情况。

2. Homework (1)在微信读今天所学内容给老师听。

（2）运用句型Do you like…? Yes,I do. No,I don’t.调查同学喜欢的水果。

设计意图：通过读和调查，让学生复习和运用本节课所学单词。

七．板书设计

计意图：结合图片和单词卡片板书本节课所学单词和句型，让学设

生不觉得枯燥，乏味，易于接受，在四线三格内书写，从低年级培养学生书写规范的习惯。

八．教学反思

本节课的教学内容是学生非常熟悉水果，一开始以一首歌曲《apple tree》导入，把学生引到课堂中来，再与谈话的方式复习旧知自然过渡到新知。最后通过设计一个fruit party引出所要学习的新单词。在教学的过程中充分利用多媒体展示的图片和一些小组活动不断地操练单词。学生掌握单词以后，教师再利用课件展示同类型的很多水果，从而引出表示水果单词的复数，再简单给学生介绍单词的复数形式以后再引出本节课所学句型“Do you like ...?”并引导学生作肯定回答和否定回答。在学生熟悉句型以后，再创设一个买水果的情景，让学生运用所学单词和句型，最后以一个chant形式复习所学单词。并渗透情感教育和《食品安全法》教育。整个教学活动中，设计较多小组合作学习的活动、游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围曲学习，激发学生的学习的兴趣，以此同时，小组合作能力也得到培养。