Unit 5 My day课件配套优秀教案设计

Unit5 My day.第1课时教学设计

鲍家希望小学

郭海军

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Unit5 My day.第1课时教学设计

一、教学目标与要求(Teaching aims and request)

(一)

知识与技能目标：

1. 能听、说、读、写与日常作息有关的动词短语do homework, do housework, have class, have breakfast, do morning exercises。

2. 能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。

3. 能熟练运用句型I... at…o’clock，并进行简单的交际。如：I get up at 7:00 every morning. I have breakfast at 7:20. 4. 能用所学句型陈述自己的作息时间。

5. 掌握问句What time is it now? 及其回答It’s 7:00.

(二)过程与方法目标：

1. 能用英语与同学合作玩Let’s play的游戏。

2. 引导学生珍惜时间，合理规划自己的时间。

(三)情感态度与价值观目标：

1. 通过听、说、读、练以及对话的合作表演，保持学生学习英语的兴趣。

2.使学生对自己的作息时间有一个新的认识，教育学生养成良好的作息习惯。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

(一) 重点(Points)

1. 能听懂、会说，并会运用本单元的核心短语。

2. 能够结合学过的语言描述自己的日常活动。

3. 表示时间的介词at, before, after的用法。

(二) 难点(Difficulties)

1. Listen and say的语篇较长，可以让学生整体理解课文，通过肢体语言辅助学生理解词句。

2. 介词at的用法。

3. 能够运用学过的动词短语描述自己的日常活动。教师可使用时间卡片或

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活动图片进行操练，引导学生在理解课文的基础上跟读、表演，并根据教师创设的情境进行对话。

三、课前准备(Teaching preparation)

英语书、几幅小熊日常生活的图片、单词卡、课文录音、PPT、时钟等。

四、教学建议(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. 师生问候。

2. 新课开始前，师生一同唱英文歌曲What's the Time?活跃课堂气氛，让学生快速地进入到英语学习中来。

Step 2: Presentation 1. 建议教师出示一幅起床图片，让学生看图说话。如果学生表达困难，教师可给出短语get up，让学生通过图片理解其意思。接着说I get up at 7:00.When do you get up?引导学生说出I get up at…

2.出示表格

get up go to school have lunch go home have dinner go to bed 6:10 7:05 11:40 3:20 5:30 10:00 I do different things at different time.I get up at 6:10.I go to school at 7:05. I have lunch at 11:40.I go home at 3:20.I have dinner at 5:30.I go to bed at 10:00.So this is my day .揭示课题

Unit 5 My day 3. 教师向学生出示一个钟面，调出几个整点的时间，让学生说出时间(It’s... o’clock)，再调出几个半点的时间让学生来表述(half past ...)，最后再随意拨出几个时间让学生来说。接着，教师将钟拨到七点钟的位置，对学生说：I go to work at seven o’clock.然后问学生：What time do you go to school? 引导学生用这个句型表达出自己上学的时间：I go to school at ...接着教师再将go to school这个短语替换成go to bed，再向学生进行提问练习。

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4.首先出示自己编的一段话I have breakfast at 6:10. I have class at 8:00. I

do morning exercises at 9:30 .

I do homework

at

4:00.I do housework at 5:20.接着出示五个问题

Q1：Do

I

have

breakfast at 6:10? Yes ,you do.引出短语have

breakfast

Q2：Do

I

have class at 7:40？

No,you don`t .You have class at 8:00. 引出短语have class

Q3:

Do

I

do morning exercises at 9:30 or 9:40? You morning exercises at 9:30 .

引出短语do morning exercises

Q4:What time do

I

do homework?You

do homework at 4:00. 引出短语do homework

Q5:When do I do housework

?

You do housework at 5:20. 引出短语do housework 5.课件出示表格

get up go to work 6:20 7:40

然后对学生说：I

get

up before seven o`clock.I go to work after seven o`clock.让学生体会before和after的意思。

6.再次出示图片，让学生用I---at---造句。

7.出示练习题用I---at---造句。

8.出示课文内容，学生静听课文录音一遍。

9.学生再听课文录音一边并跟读，模仿其语音语调。

10.学生自由朗读。

11.出示缺少个别单词的课文，学生以小组为单位完成。组长汇报结果。

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Step 3: Practice

活动一：玩玩说说。根据Let’s play的提示，班级学生写好纸条放入两个准备好的盒子内，每人再随意抽取一张，同桌两人完成造句游戏。看哪组造的句子最有趣。

活动二：计时比赛。全班分成四到八个小组，教师手中准备一些动词短语的卡片，让学生看到哪张卡片就马上用这个短语说一句话：I ... At ...，看哪组用时最短。

Step 4: Consolidation 出示小作文题目和提示词让学生练习写作文。

Step5:Summary

让学生总结本节课所学知识。

Step6: Homework

1. 复述Listen and say中的内容。

2. 抄写重点句型，并仿写句子。

3. 设计自己的时间表，并尝试自己一天的生活。

【板书设计】

Unit5

have breakfast

have class

do morning exercises

do homework

do housework I get up at 7:00 every morning .

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