Unit 3 My animal sign教学实录

六年级下册Unit 5 A birthday party教案

【教学目标与策略分析】 1.能听、说、读、写并运用核心词汇：went to a party, sang and danced, played games, read a storybook, saw a film及核心语言：

“What did you do last weekend? I went to a birthday party”

2.能听懂、会说、会读

Listen and say板块中的对话。 3.能和同学一起完成Let’s play a chain game中的游戏，在游戏中进一步巩固操练本课时核心词汇及核心语言。

4.学唱歌曲Happy Birthday to You, 并能活学活用，唱给同学听。

5.运用认知策略、交际策略和资源策略，帮助学生掌握核心语言，并积极运用所学表达方式进行表达和交流，并在交流中注意倾听、积极思考和回应。

【教学重点、难点分析】 重点：掌握核心语言：What did you do last weekend? I… .并能在实际情景中运

用。

难点：动词过去式的书写及运用，尤其是特殊变化的过去式。

【教学准备】 英语教师资源包（教学PPT，课文图片等）

【教学过程及设计意图】

一、热身

1. Let’s chant. 教师播放富有韵律的节奏背景音乐，学生跟随节奏做chant。

Go, go, Where did you go? Went, went,

I went to school. See, see, What did you see? Saw, saw, I saw a bird. ……

注：斜体字部分可由老师先chant,黑体字部分文字由学生来chant.也可将学生分成A，B两组，分组chant。教师加以指导。

【设计意图】通过极富有韵律感的chant, 既巧妙地复习了动词原形及其过去式，又极大地激发了学生的学习兴趣。

二、呈现与操练

1.教师先让学生猜测“What did I do yesterday?” 再借助教学PPT出示自己的生活图片和文字介绍。

附文本：

Hello, everyone. I was busy yesterday. I had three classes in the morning. In the afternoon, I had a meeting until 5:30 pm, then I cooked dinner for my daughter. After that, I saw a film —Zootopia with her. 创设情境并初步运用核心语言提问：What did I do yesterday? 学生初步尝试使用核心语言：You had three classes in the morning… . 来回答。

2.教师呈现教材中Listen and say板块中的插图，自然导入课文，学生首次听Listen and say中的对话，教师布置听前任务并板书：What did Linda and Billy do last weekend? Let’s go and see. 【设计意图】通过教师自己的生活介绍，调动学生学习兴趣，并初步渗透本课的核心语言，自然引入课文学习。

3.学生听音后回答问题，教师板书：Billy read a storybook last weekend.教师强调

read的动词原形和过去式形式在书写上相同，但是发音不同。read的动词原形读音/ri:d/ , read的过去式形式读音/red/ 。

4. 教师可根据学情结合PPT或图片给出核心语言和相关tips，学生再次运用核心语言，将read的过去式形式放进核心语言中进行替换操练。，例：

Billy

read a storybook at home last weekend.

I read a Chinese book yesterday. I read … last weekend. 【设计意图】学生将特殊变化的过去式read…放在核心句型里来操练,其目的突破教学难点。

5. 学生回答问题What did Linda do last weekend?后，教师在答句She went to a birthday party. 基础上，再追问：Whose birthday party? 学生再听音找寻问题的答案: It was my neighbor Rita’s

birthday party.教师再继续追问：

What did Linda’s friends do at Rita’s party?

学生默读课文并勾画出问题的答案：They sang and danced, played games and ate a lot of food. 6. (1)教师结合PPT呈现图片，学生再次运用核心语言操练：

What did she do last weekend?

She _____ a lot a lot of food.

What did they do last weekend?……

They ____ and _____. (2)学生两两分组，结合PPT和相关tips，自由讨论：

What did you do last weekend? I…

7.听音仿读，要求学生有感情地朗读，并注意语音语调。

8.学生小组合作分角色朗读并展示。

9.结合PPT（或出示自制图片或板书）对课文进行两次分层次留白处理。

10.引导学生在留白填空的基础上，借助课文插图尝试复述Linda and Billy的周末生活。

【设计意图】“听，回答问题”的目的是让学生带着任务去听，并初步感知课文。在此基础上通过小组合作分角色朗读活动，让学生在不同角色的感情与语言中深层理解对话内容。最后通过两次梯度式留白填充，最终使学生能将课文对话内容内化，最后能够复述Linda 和 Billy的周末生活。

三、运用与拓展

1.活动1：结合教材第2板块Let’s play a chain game, 学生分组，组长问：What did you do last night? 然后请组员逐渐加词回答，每次加一个词或者一个短语，如：

I read books. I read books and watched TV. I read books, watched TV and played chess. I read books, watched TV, played chess and …

【设计意图】通过这项任务型教学活动，既巩固练习了过去时的短语，也练习了过去时的陈述句形式，更进一步巩固练习了本课的核心句型和动词过去时短语。

2.活动2：结合教材第7板块Let’s sing.

(1) 教师先请学生们听一遍Let’s sing中的录音，学生模仿演唱。

(2)

学生小组合作，将歌曲中人物的名字替换成同学的名字，组内接力演唱。

四、小结与作业

1. 小结

教师带领学生回顾本节课的重点内容：

went to a party,

sang and danced,

played games,

read a storybook,

saw a film,

“What did you do last weekend? I … .”

2. 作业

必做题：

(1)

小组合作，用所给短语进行问答接龙练习。(建议教师课堂有时间PPT展示出来，如没有时间可印发小题单)

Went to a party, sang and danced, read a storybook, saw a film

①

A:What did you do last weekend?

B:…

②

B: What did you do last weekend?

C: I…. ③

C: What did you do last weekend?

D: I …. (2)学生小组内以Role play的形式表演Listen and say板块的对话。

选做题：

①完成《快乐听读》六年级下册Unit5 的第2、5、8 题。