植物发生了什么变化教案和课堂实录

《植物发生了什么变化》教学设计

课题

课型

植物发生了什么变化

新授课

课时

一课时

重难点

点

学***

识理运记

解

用

1、科学概念：①植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

②植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

③植物的变化是生命体的特征之一。

生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成教学目标

一个生态群落，生物和非生物之间有着密不可分的联系。

2、过程与方法：能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

3、情感态度价值观：能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

突破 难点 重点：观察记录描述植物的变化。

难点：坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

教科书首先提出秋天里，校园里的植物发生了什么变化？从开学到现在，学生一直在观察植物，对植物的变化有所了解。植物的变化肯定是有的，关键是发生了哪些变化？我们应该怎样观察植物的变化？这两个问题需要讨论清楚。观察一个物体的变化，最好用前后对比的方法来完成，学教材分析

生的一次观察是得不出植物发生了哪些变化的结果的。教科书展示了另一种观察叶的变化的方法：观察一棵树的大小不同的叶片和一片叶的颜色变化。

为了观察到植物发生了哪些变化，必须对植物进行多次反复的观察和记录，本课最后设计观察记录表。

教科书第15页下面的部分内容，把学生的观察视野扩展到田野、路边、教材分析

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家庭，让学生关注周围环境中的植物正在发生怎样的变化。把更多的植物纳入观察的范围，有利于学生建立植物不断变化的概念，也是学生概念发1

展的需要。

教科书第16页呈现了一棵树在一年四季变化的照片，尽管是介绍性的知识，实际上也是在唤起学生已有的经验，把植物在秋季的变化扩展到整个四季的变化，在更大的时间尺度上去认识植物的变化，构建植物作为生命体的概念的认识。

最后，教科书安排了选择一种植物，观察这种植物在一定时间的变化情况，做一个简单的记录。教科书中列举的是记录树木的变化，因为树木的变化速度不快，所以要一个月记录一次。教师可以根据实际情况，选择家庭种养的花草进行观察记录，这样容易完成记录表，也容易激发学生的兴趣。

教学媒体

学生准备

教学课件

一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

教学内容及教师活动

一、铺垫设疑（3—5分钟）

1、创设情境：观察图，说说你有什么发现？（出示课件）

2、谈话引入：我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。请同学们想一想从开学到现在，几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？（揭示课题）

二、探究发现（13—15分钟）

（一）观察方法指导

1、植物的哪些方面发生了变化？这些变化主要通过什么来表现？

汇报交流：

叶子的变化（发芽）、树干的粗细（生长）、花的变化（开花）、果实的变化（结果）

2、小组合作：选择合适的方法来观察植物的变化。

要求：（1）在小组内交流观察植物各部分的方法。

（2）选一人把小组的交流成果记录下来。

（学生讨论填表并汇报）

2 学生

活动

自由发言

齐读课题

同桌议一议

设计意图

利用图片的刺激，激发学生的学习兴趣，激起学生对科学知识的探究欲望。

结合生活实际，发挥想象，由生活经验上升为科学知识理论。

通过合作交流，形成共生的合作意小组合作讨识。既培养学论

识，又培养学

观察的部位

树叶

树干

花

果实

相机引导：

观察的方法

汇

报

交

流

小组测量并组内交流

生的科学精神，使学生的思维相互进行碰撞，促进相互学习。

让学生亲自动手操作，思考，合作，激发了学生的探索意识，在学生自主设计的过程中也体现了科学课程以学生为主体的思想，从而更好的培养学生学习科学的兴趣。

通过让学生汇报，教师及时小结，是学生掌握有效知识方法，也是实验成功的关键之一。

（1）叶的多少怎样观察？怎样看大小？颜色如何对比？软硬程度怎样比较？

（2）观察树干用什么测量？怎样测量？（在树干的同一高度连续测量三次，取平均数），测量一次够吗？

（3）观察花应注意什么？果实又是变化怎样的呢？

（二）观察叶的生长变化

1、取一条柳枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子小组测量并进行观察。

要求：

（1）从一条柳枝上取最大叶子、最小叶子和中间大小各一片。

（2）分别量出每片叶子的长度和宽度，并做记录。

（3）用手摸每片叶子的软硬程度，并做记录。

（4）观察每片叶子的颜色。

（5）指定一名记录员记录。

小叶

中叶

大叶

长度

宽度

软硬

颜色

交流

指名答

指名答

2、汇报交流，引导提问：

（1）从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？（说明树叶在生长，在变化，变成熟。）

（2）从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？（说明树叶衰老直至死亡。）

3、归纳小结：植物要经历（生长）、（成熟）、（衰老）、

3

（死亡）的过程。

（三）观察植物的其他变化

1、观察一棵树的一年四季中的变化，（出示课件）说一说有些什么变化？

2、这些变化说明了什么？

小结：植物是有生命的，植物都在不断的生长，在成长，变化。

3、我们还可以在什么地方观察哪些植物，观察它的什么变化？

三、归纳构建（5—8分钟）

1、

观察植物的变化是从哪些部分进行观察的？观察些什么？

2、怎样进行记录？（明确、详细）

四、实践应用（6—8分钟）

1、填一填

（1）植物的变化主要表现在（

）、（

）、（

）、（

）等方面。

（2）我们可以用测量叶片的（

）和（

）的方法来比较叶片的大小。

（3）植物的一生要经历（

）、（

）、（

）、（

）的过程。

2、观察植物的变化，完成观察记录表。

选择一棵树或一颗草，观察它们在秋冬季的变化，坚持一个月观察一次，把观察的结果记录在表中。

3、小结：

植物一直在发生着变化，有些植物的变化很明显，短时间内就可以观察到它们的变化，但是有些植物变化不明显，很长时间才能看出它的变化，这就需要我们对植物进行长时间的观察。希望同学们能够将我们的观察记录进行到底，选定了一棵株植物，每个月观察一次，观察它在秋冬季里的变化。

4

自由发言

指名答

回

忆

并

回

答

独立完成

集体订正

课后完成

静听理解

通过观察课本插图，分析植物各时期的变化状况，从而得出植物生长变化的规律。在此基础上联系生活实际，去观察其它地方的植物，激发学生的兴趣。

对学生学习兴趣的培养不当仅仅局限与课堂，科学知识来源于生活，应用于生活，在课后让学生根据本课所学，自主观察一种植物，有利于更近层次的培养学生热爱科学的兴趣，同时，按时观察记录有利于培养学生良好的科学探究习惯。

五、板书设计

6

植物发生了什么变化

部位

方

法

变

化

树叶

各

发芽

树干

种

生长

花

形

开花

果实

态

结果

记录

明确

详细

教学

后记

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