B优质课教学设计

Unit 1 Hello!

大寨九年制学校 尚彦红

第四课时

概述：

PEP小学英语三年级上册Unit 1 Hello!本单元共需六个课时，本课是第4课时, 本节课主要学习文具bag、book、pen、pencil box及句型What’s your name?和答语等。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

设计理念：

在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标：

1．知识目标 1.1能听、说、认读单词bag、book、pen、pencil box，并能在日常生活中运用。

1.2复习巩固已学内容. 1.3拓展部分：

词汇：cat、bird、dog等。

句型：Nice to meet you.

2．能力目标

能通过听读练习，结合主题展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

3．情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学生热爱生活、善于观察，善于发现身边的美。

学习者特征分析：

由于三年级学生参加跨越式教学模式才刚刚开始，培养他们的学习兴趣才是

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最关键的。他们乐于感知，能通过模仿习得英语。学生对本课知识很感兴趣，所以本节课我将用图片、实物以及各种有趣的活动来满足学生对知识的所需。

教学重、难点：

教学重点：

能听说认读单词bag、book、pen、pencil box。

教学难点：

能否灵活运用本课所学知识进行交流。

教学策略：

根据学生的特征，在教学中尽可能的通过情景创设、结对练习、猜测等多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教具准备：

1．教师自制PPT、图片、实物等。

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

学具准备：

第四课时

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5 minutes) 1.Listen to a song(1minute) PPT出示歌曲Flash，师生听并试唱歌曲ABC.

【设计意图：此活动既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2.Free talk：(4 minutes) PPT出示支架，练习并展示。快速复习学过的单词：pencil、ruler、crayon、eraser。

支架：A:Hello!I’m... B:Hi! I’m... A:I have a/an... B:Me,too. 【设计意图：此处的复习，通过操练让学生迅速进入课堂教学。从而降低新授说的难度。】

二、Presentation(15 minutes) 1.利用实物和图片导入，学习新单词bag 和book.

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并做支架操练。

支架：A:Hello! I'm Missshang. B:Hi!I'm Xi Yangyang. A:I have a bag. B:Me, too. 2．接着继续学习新单词pen和pencil box。继续支架操练并加以巩固。

支架：

A:Hi!My name’s pen. B:Hello!I’m pencil. A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too. 【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，对所学新词汇进行分层学习，易于学生消化。从而实现跨越式的要求。】

3．猜一猜游戏巩固学习新知加深记忆。

[设计意图：通过活动，经一步巩固所学内容，同时让学生的得以放松，为接下来的活动做好准备。] 三、Extending reading (10 minutes)

第一篇：巩固新知。Look and match. 第二篇：强化记忆。Listen and do. 第三篇：拓展提升。Listen and say.

【设计意图：此活动主要是激发学生学习英语的兴趣，营造英语氛围帮助学生快速进入学习英语的环境中，寓教于乐。】

四、 Cooperation and making dialogues (8 minutes)

支架如下

A：Hello, I'm Pen.

What’s your name? B: Hi , My name’s Pencil. A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too. A: Goodbye! B: Bye ! （补充说明：让学生任选自己喜欢的句子练习对话,面向全体，照顾不同层次的学生）

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

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五: Summary (1 minute)

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六: Homework (1 minute) 和同学或朋友交流分享你今天学到的东西！

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计： pen pencil-box 教学反思：

bag book 4