做一个生态瓶教学实录及点评

[键入文字] 黎郡小学“三动·三学”生命化课堂教案

中（小）学教师统一备课用纸

第 一 章（单元） 第 6 课（节） 1 课时 课题

做一个生态瓶

备课日期

2015年 10月9日

学 情

学习并了解动植物与环境之间的关系后，了解生态系统的概念，并能通过动手制作分 析

生态瓶加深对此概念的理解。

教学重点

教材重点：能设计一个生态瓶的建造方案。

分教学析

难点

难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。

科学概念：生物在一定区域内相互影响、相互依存、会形成一个生态群落。

教 学

过程与方法：根据设计的方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和目 标

观察。

情感态度价值观：认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性。

做一个生态瓶（分配要适当、合理）

板

池塘：生态系统

生物

非生物

书设

——

——

计示

意——

——

图

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

二次备课

三动：心动、脑动、行动

三学：自学、互学、优学

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1导入：出示池塘的图片，并提问：图片上的东西都认识吗？

2过渡：学生说出这些事物的名称

。教师将学生提出来的事物板书，并有意识的将非生物与生物分成两个板块：生物、非生物，进行板书

3综合讨论：1）看黑板，老师为什么要这样写？你发现了什么？（预设：学生观察教师的板书从中寻找规律（生态系统中生物与非生物分类）2）你能说说在一个池塘里这些生物和非生物之间有什么联系吗？（预设：通过学生的讨论，从他们的口中能够总结出生态系统的概念（书14页阴影部分）。）

4做一个生态瓶：1）引导：刚才讨论了那么多，其实老师是想让大家帮我的泥鳅建造一个新的家园（教师出示泥鳅）。2）激趣：你们能做一个生态瓶出来吗？（预设：学生希望做到）3）现在老师请大家看看我为你们准备的可能会用到的材料。（预设：小组依次有秩序的看

有哪些可用的材料。）4）发给每个小组不同大小的饮料瓶。5）小组根据每个组的饮料瓶大小和提供的材料讨论制作生态瓶的注意事项。（预设：小组讨论本组生态瓶的制作注意事项，如：瓶身大小、水草用量、沙石用量、泥鳅的条数、水量多少。）6）教师带领学生阅读制作步骤（书中）。7）学生按照之前的讨论结果和书中制作步骤进行生态瓶的制作。

5展示并交流：1）学生制作好后教师随机选择一组或多组上台展示，并请学生说说自己的制作经验，其他学生点评。（预设：学生小组派代表上台展示生态瓶并说说自己的制作心得，说说自己成功的地方和有待改进的地方。）2）全班的出结论：生态瓶中的生物和非生物分配要适当、合理。

6延伸：我们给泥鳅建造了个新家，请同学们坚持喂养坚持观察能够做到吗？

（预设：学生希望坚持观察、坚持记录）本次探究活动就到这里了，下课！

作业布置

教学反思

通过这次的教课我认识到了自己的几项不足。生命化课堂并不是仅仅拘泥于以学生为主的松散课堂，老师这条引导线还是要发挥“带着走”的作用。另外，多让孩子进行开放式的探究，这就要求我们的课堂前期准备做得更充分，无论是实验材料还是方法，都可以提供很多种，当然这个过程中也可以提前让学生参与，或者我们不需要将一个相对变量较多的实验硬放在课堂上完成。多多发挥学生的想象力，大胆的设计，并尽可能的将设计付诸于实际操作。这也可以提高大家课后的互助，互学的能力。适当且积极的评价也有利于孩子们对知识的掌握和提高学习能力。

三动：心动、脑动、行动

三学：自学、互学、优学

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实验记录单

实验名称

需要的材料及数量

设计简单示意图

你的意见

三动：心动、脑动、行动

三学：自学、互学、优学