C教学活动设计方案

Unit 2 My family (Part C Story time)教案

宁夏回族自治区银川市兴庆区第二十三小学

杨

燕

教学内容分析：

本节课的教学内容是通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词beautiful和actress,目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且是学生逐步适应文本阅读。

教学对象分析：

三年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强,所以在这节课中，我将多联系学生实际讲解知识，抓住学生兴趣点，充分调动他们的自主能动性、积极性。本节课上的是三年级下册第二单元C部分的知识。

教学目标：

1．

知识目标：掌握新词汇beautiful和actress。

2．

技能目标：会使用简单句型Who’s that man/woman? She/He is my... .来介绍自己身边的人，并用Is he/she your father/mother?

Yes, she/he is.进行提问和回答。让学生学会看图，读图，获取信息的能力。

3．

情感目标：激发学生对生活的热爱和培养对英语学习的兴趣。

教学重点：

1.

掌握新词汇beautiful和actress。

2.

会使用简单句型Who’s that man/woman? She/He is ... .来描述身边的人。

教学难点：此节课中的难点是单词beautiful和actress的发音，简单句型Who’s that man/woman? She/He is ... .来描述身边的人，多练习，以便学生能够掌握。

课堂评价：三组的学生分别为：grapes/pears/apples/group.每上课回答一次问题，就可以自己在小组的积分榜上贴一张贴画,累计积分最多的小组将获得本节课的冠军。冠军小组将获得水果挂件一份。（本学期第五单元的内容就是水果，用水果分组的目的就是让学生能够提前的接触所学的内容）

教学准备：

1. 多媒体课件

2. 课前让学生用指定的纸张画出Zip ,Zoom的头像。

3. 教学板书词卡

4. 课堂评价小贴画。

教学步骤：

步骤

目标与内容

教学方法

整合点与软件

Warm up:

（review）

1.

使用The baby family song.的歌曲，学生能够尽快的进入英语学习氛围。

2.

视频中有”Zoom is a boy. He wants to be an actress.”导入到Story time 的教学。

3.

对以前学习过的词汇和句型进行复习。达到以旧引新的目的。

. Lead in: 通过The baby (Brainstormifamily song.”导入ng)课前导学

到Story time 的教学。

教师活动：和学生一起边听边做动作。学生活动：

游戏：

和老师一起边唱边做动作。

本模块使用微视频开展教学。音乐中图片与文字、声音同时出现，不仅可以激发学生的兴趣，还可以对这些已经学过的词汇、句型从听、认、理解的各个方面进行一个总的复习，同时可以帮助的学生水平借助图片理解，了解句子的意思。

Presentation 第一遍播放（part 1）

story time。

回答两个问题：1.Who’s that woman? 2.What's her job? 视频播放结束后，引导学生回答问题。He is Zoom’s mother. Her job is an actress.

教授新词actress，用自然拼读的方式。

教师活动：

本环节使用图片播放视频，带动和声音，帮助学生发学生一起，进入情境。

散思维，借助一些图学生活动：

和老师一起看视片引导学生多想、多频，做动作，教师可说。

视情况通过语言引导、肢体动作进行引导学生说出这些单词或词组。

一.

在播放第一次故通过视频的播放，图事的时候，老师让学文并茂，更直观。

生回答第一个问题，养成带问题去观看视频的学习习惯，有助于抓住学生的注意力，培养学生好的

学习习惯。

Presentation 第二遍播放，listen （Part 2）

and repeat.开始逐个图片播放，每个情节进行分析，对单词beautiful 进行讲解和教授。然后关注zip’s and his father’s 表情。让大家分析，Are they think Zoom is really beautiful?让孩子们有正确的认识，Zoom is a boy, he should be an actor, be an actress is not beautiful! Presentation 在这一环节，（Part 3）

让小组自己准备，去做role play. 给4分钟时间，让学生准备。

在播放第二遍的时候，

让学生做listen and repeat，不断感知故事中的语气和表情。让学生不段模仿，教授单词beautiful , 教师举例子造句，让学生模仿着去去造句。突破教学重点。学生在模仿中，教师不断给出肯定和评价。及时纠正错误，让学生试着说完整是句子，这也是大量输入的一个表现。

教师活动：

说明活动内容，让学生自己准备。

学生活动：

小组合作，小组每位同学都去描述图片内容。

任务教学法：

教师活动：说明任务。

分别给六组学生准备好六副图片，让他们小组合作，运用所学的语言知识（调动语言储备),去描述图片中的人物，让其他组的同学Guess，Who’s that woman or man? 学生活动：

学生分小组在组内进行描述，用尽量多的语言去描述人物的特征，描述的越多，奖励越多。

通过白板的放大镜的功能展现出关键人物的表情，让学生通过这个观察说出Zip and Zoom’s family really think Zoom is beautiful?再通过这个过程，引导让学生学习故事，从形象—抽象—联系实际，让学生明白boy should be

a man，

should be an actor.还可以培养学生自主学习的意识。

Evaluation

1.

通过一个已经录制好的短片视频让学生了解制作过程以及如何描述自己的学校。

2.

使用实物投影仪将学生的作品呈现给所有学生，可以让学生边听讲解、边看作品，帮助学生理解其他学生的介绍。

Development拓展

1.，

Homework 教师活动：

1.

使用希沃白板的说明任务，用希沃授授课助手功能。

课助手将学生的图片传送到显示屏上，让2.

给小组进行积分的奖励。

小组的学生每一位都来描述，其他组的学生猜。

学生活动：发言组的学生轮流描述，其他组的学生一起来猜测他们组描述的是谁。

1.Tell the story to

your parents. 2.Talk about your dream with your friends.