探索土地被侵蚀的因素教学设计案例

【教学目标】

科学概念：

雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。

坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。

侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活。过程与方法：

通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。

用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。

对实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。

设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。

情感、态度、价值观：

关注自然界的侵蚀现象。

【教学重点】认识雨水对土地的侵蚀作用。

【教学难点】设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。

【教学准备】

【教学过程】

师：我们上个星期知道了水会对岩石造成影响，后来我们又学习了土壤，那问题来了，雨水会对土壤造成影响么？

师：我们来看看这几张图片，这是我们的大地的几种形态，第一组，有高山，有平地，它们最大的区别在哪里？

生：坡度

师：第二组，是什么区别？

生：光秃秃的地，有植物的地

师：恩，有植被覆盖的地和无植被覆盖的地，第三组，是我们既然研究雨水对土壤的影响，除了地有不同，雨也有大雨和小雨。

师：这几种情况我们都来研究研究好不好，首先雨水降落在坡度大和坡度小的地方情况会一样么（板书：会、不会）不会的同学说说，你认为坡度大影响大还是坡度小影响小？（学生回答，老师板书）

引导学生做出猜想

用什么方法来验证你们的想法呢？

接下来我们就要做模拟试验了，看看老师带来的实验器材。装着土壤的盒子模拟什么？这一瓶水，瓶盖上有小孔，模拟什么？

老师的这个是模拟之前我们看到的那个平地，这个是模拟山地，有一点坡度。其他的条件是不是都要一样？

那对于第二个实验，这个是模拟什么？这个是模拟什么？（有无植被）它们是不是也要其他的条件都要一样，老师这里用的都是平地。

对于第三个实验，什么条件不同？（雨量）那这个下大雨，下小雨，谁来告诉老师怎么做到下大雨，下小雨?(水瓶大，孔大）

出示注意事项

师:你们说说为什么我们要摇动瓶子使水流出，而不能挤压？

为什么瓶口高度要不低于标尺

师：现在老师需要请六位表现最好的同学来帮助老师完成实验。

学生实验

师：我来请一位同学说说你观察到了什么

下雨时土地发生了什么变化（（引入侵蚀和地形发生改变）

“雨”落到土地上时，“雨水”怎么样了？（引入径流）

比较：“径流”与雨水的区别，他们有什么不同？你能说明为什么么？（“径流”浑浊，“雨水”

较清。这说明流水对土壤有侵蚀作用。）

坡度大和坡度小（有无植被覆盖、雨量大小）哪个侵蚀更厉害

总结：雨水会不会对土壤造成影响？

这种影响叫做什么作用？

他与什么因素有关？

会造成什么？（地形变化）

拓展

侵蚀作用形成的地形视频

土地的被侵蚀的程度还与哪些因素有关