C教学实录与评析

人教版PEP五年级上册Unit 1 What's he like? C Story time教学设计

一、教学内容(Teaching Content):

五年级上册Unit 1 What's he like? C Story time

二、教学目标(Teaching Aims):

1、知识与技能目标：

（1）通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入；（2）能够了解story time的故事内容及能听懂；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。

2、情感态度：①培养学生的团结互助的意识。

②让学生明白“不能以貌取人”和“有志者，事竟成”的道理。

3、文化目标：①帮助学生理解中西方语言表达的差异。

②让学生了解足球相关的文化和知识。

三、

教学重点难点(Teaching Key and Difficult points):

1、教学重点：

(1)了解 story time部分的故事内容；

(2)帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。

(3)词汇：only,must,shoot,missed,join,scores,goals. (4)句型①-What’s he like?. -He is very thin and so short.

②-Shoot! Oh,no! I missed! 2.教学难点：能表演这个故事，并延伸故事。

四、学情分析

本课的教学内容是对本单元的题目What's he like?的一个延伸，本课的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际情景中加以准确运用。在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展“不能以貌取人”这一话题。本课是第一单元的第六课时,学生在前面已学过关于形容人的内容。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用。

五、教学方法(Teaching Methods):

听、说、认读，游戏教学法，情景教学法，合作学习。

六、教学工具(Teaching Aids):

单词卡片、卡通头饰、课件、多媒体设备。

七、教学过程：（Teaching procedures):

（一）热身＆导入（Warm-up/Lead-in）

1．Greetings. Good morning,boys and girls.How are you?. 2.Let’s warm up and have a chant. Be fat. Be fat.Be fat,fat,fat. Be thin.Be thin.Be thin,thin,thin. Be tall.Be tall.Be tall,tall,tall. Be short.Be short.Be short,short,short. 3.Let’s have a game.Look carefully and tell me the missing words. 4.播放Who’s your teacher?这首歌，学生可以跟着哼唱并能复习形容人的单词。

5.问学生Who’s your Chinese and English teacher?让学生说出语文和英语老师的名字，并用学过的形容词去描述他们。

6.让学生猜What class is it ?出示三条提示信息，学生答：It’s PE.继续追问Who’s your PE teacher?让学生说出体育老师的名字，并用学过的形容词去描述他。

【设计意图】本环节主要围绕教师的话题展开，让学生复习所学单词和句型，并引出上课将要学习的内容，由易到难，通过唱歌、游戏等方法让学生放松下来，增加趣味性和表现欲，使学生自然地进入课堂。

（二）呈现新课

（Presentation）

1.教师用图片出示本课故事中的人物：Zoom，Zip，the dog, the elephant.问学生：What are they doing？学生答:They are playing football.引出故事人物和踢足球场景，为接下来的学习创设了教学情境。

2．出示图片介绍足球文化，介绍足球在英国和美国不同说法，足球的起源及称谓，和足球的现状和发展，使学生学习足球文化，拓展知识面。

3.出示课程内容并播放相关音频，问学生： Who’s their PE teacher?学生答：The rabbit.教师追问：What’s he like?学生答：He is thin and short.教师出示图片说明体育老师一般都是又高又壮，而兔子是又瘦又矮，此处为学生情感升华埋下伏笔。

【设计意图】此环节用图片、追问、猜谜语等方式引导学生一步步深入故事，了解故事主人公和内容，也学习了新单词和句子，增强了学生学习的趣味性，使学生潜移默化中理解故事。

4.Let’s read. (1)

用叽叽喳喳法①：学生自读课本11页内容，画出不会读的单词。

(2)

教师再次播放音频，学生听并逐句模仿，让学生能读，模仿语音语调，并了解故事内容，教师用各种方式解释进而辅助学生理解。

(3)

用叽叽喳喳法②：学生两人活动，给同桌读并纠音。

(4)

教师再次播放音频，学生纠正个别单词发音和句子读音。

【设计意图】学生通过自读、听读、跟读、齐读、同桌互读的方法能读会句子并熟悉故事内容。

5.教师用光盘中的配音功能，想要参与的学生分好角色，然后一起做配音练习。

6.教师让学生6人小组活动，分配角色，准备好后上台表演。

7.再次小节，读重点单词和句子。

【设计意图】提高学生应用句子的能力，锻炼学生的表演能力，使课堂得到升华。

（三）巩固与拓展(Consolidation and Extension) 教师布置课下练习，复习故事内容，然后学生上交，批改和纠错。同时学习了一些足球文化，让学生拓展课外知识，要求学生课后查阅更多关于足球的知识，和大家交流分享。

（四）总结（Summary）

教师问学生:What have we learned today? 用课件展示更多的图片，学生说出了“不能以貌取人”等相关的语言，使学生的情感能更丰富，懂得做人的道理。

（五）作业（Homework）

1.Listen and read the story.（必做题）

2.Tell the story to your parents.（选做题）

3. Try to act out the story with your partners, and then make a video.(选做题）

（六）结束语：教师说：”You did a very good job today. I love you. Class is over. Goodbye.”学生说：“Goodbye.”

八、教学板书(Teaching Blackboard Design): Unit 1 What's he like? C Story time

九、教学反思（Teaching Reflection): 在这堂课中，我紧紧抓住课标精神，以激发学生学习英语的兴趣为根本目标，以各种形式的活动操练为手段来实施教学的。感觉比较成功的地方有：

1．把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围。课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，师生之间非常融洽，学生在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。

2．活动运用到位。除了前面的Let’s guess, Let’s play之外，教学时，采用生动形象的夸张动作，很快使学生掌握了新知。小组活动时，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。既巩固了新知，又进行了拓展。

3．过渡自然。我在教学中，利用简洁的语言或动作，自然过渡，使整个教学显得十分流畅。

通过这节课，我深深体会到教师需要改变教学观念，需要提高个人才艺；教学需要艺术，需要创新，需要有学科综合意识。只有这样，才能适应课程改革的浪潮。

诚然，我还有很多的不足之处和需要改进的地方，我一定刻苦钻研，争取把课上的更精彩。

附：教材内容：