因数中间或末尾有0的乘法国家优质课一等奖｜教案在线预览

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聂洲完小四年级集体备课教学设计科目：数学总序：第（）节执笔者：陈骁课题：因数中间或末尾有0的乘法第（四）单元第（5）课时教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、培养学生认真计算的良好学习习

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-23 17:50:00

来源学校

学校：耒阳市蔡子池聂洲完小

因数中间或末尾有0的乘法国家优质课一等奖

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法国家优质课一等奖

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聂洲完小四年级集体备课教学设计

科目

：数

学

总序：第（

）节

执笔者：陈

骁课题：因数中间

或末尾有0的乘法

第（四）单元第（5）课时

教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是末尾0与非0的对位问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入；

1、口算

35×2=

19×5=

250×3= 140×6=

230×4=

140×7= 16×5=

17×5=

18×3= 13×6＝

280×3＝

350×2＝

2、笔算 708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 160 × 30 研

讨：

—————

4800 2）106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

1、书后第53页做一做

2、巩固提高（课件出示）

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第3、4、7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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