1、统计表和简单的条形统计图教学评价实录

统计表和简单的条形统计图

【教学目标】

1．使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

2．使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

3．使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

【教学重点】认识并用统计表和条形统计图表示数据。

【教学准备】学生分为4〜6组、练习纸、尺子、多媒体课件

【教学过程】

一、

创设情境

师谈话引入：同学们，你们平时都喜欢看什么类型的节目呢？

生自由回答。

师：哪有哪位同学知道我们班学生最喜欢哪类节目呢？

生自由发言。（综艺类、动画类等）

师：那要想解决这个问题，我们需要通过今天这堂课的认真学习才行！先来看看张丽华同学收集某班同学喜欢看哪些类型节目的结果。

呈现例1中收集完成的数据记录表。

引导：这是张丽华调查收集和记录的本班同学最喜欢的电视节目数据。

请大家先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道了些什么。

让学生交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。

提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？

引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，

用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。（板书课题）

二、学习新知（师生合作交流完成统计表）

1．认识统计表和条形统计图。

呈现例1中收集完成的数据记录表。

师：你能根据老师展示的统计结果完成手中的统计表吗？（小组合作完成）

师：哪位小组愿意来汇报一下你的成果。

小组派代表回答。

师：你能从这份统计表中知道些什么？（小组交流讨论）

说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，

表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”；（2）要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，这里表示的是“人数”。 交流统计表数据。

交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少？（呈现学生的统计表交流、检查，注意统计日期）

追问：表里的合计数是怎样计算的？

说明：统计表除了每个项目要根据整理出的数据正确填写，一般还要计算合计数，它衣示各项目的数据相加一共有多少。这里合计数46人，是统计的的最喜欢各类电视节目的全班总人数。

2、引导：整理描述数据除了用统计表之外还可以用另外一种方式，现在我们来观察条形统计图，大家讨论一下：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的？

提问：条形统计图由哪些部分组成，怎样表示数据的？

追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人？

说明：完整的条形统计图需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计图”；（2）—般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量，这里沿横向底线表示项目，沿纵向左边线是表示数量的刻度，这里每格高度表示2人；（3）用直条表示数据是多少，直条长度要根据左面数量的刻度确定。

【设计说明：课程标准要求学生“掌握一些简单的数据处理技能”，这主要是在收集、整理数据后完成简单的统计表和统计图，并进行简单的分析。本节课学生初次接触“正规’’统计表和单式条形统计图，学会根据收集的数据完成统计表和条形统计图。要达成这一教学目标，首先需要了解简单统计表和单式条形统计图的结构和表达数据的方式，否则会影响学生在统计表里和统计图上正确地表达数据。因此教学时利用“半成品”的简单统计表和单式条形统计图，引导学生先观察、分析一张统计表和一幅统计图“要有哪些要求”“由哪些部分组成”，以及“怎样表示数据的”，了解其结构和数据表达，使接下来自己完成统计表和条形统计图具有知识基础。】

你能根据统计表完成相应的条形统计图。（小组合作交流自主探究）

学生填表、描图，教师巡视、指导。

追问：每类数据的条形高度怎样确定？

小结方法。

提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意什么？

指出：在统计表里表示数据，一要注意正确填写每个项目的数量，二要注意正确计算合计数。在条形统计图上表示数据，一要看清各类项目的位置，在对应的位置上表示相应的数据；二要根据每格表示几确定条形画多高，准确表示数据；三要在直条的上部标出表示的数量。不管是统计表还是统计图，都要注明统计的日期。

3．简单分析数据。

提问：从这里的统计表和条形统计图里，你还能知道些什么？

人数最多的和人数最少的从哪里可以看出来？

说明：从统计表和统计图里，除了可以知道最喜欢的电视节目各有多少人，还能知道最喜欢哪几类电视节目的人数比较多，最喜欢哪类节目的人数最多，最喜欢哪类节目的人数最少，喜欢不同类节目的人数相差多少等。所以统计可以知道许多想知道的信息，不同的统计又可以知道不同方面的信息。在学习、生活里可以统计的内容很多，想要了解哪方面的信息．就可以收集数据，用统计表或统计图表示出结果，并进行分析。

4．认识特点。

引导：请大家把统计表和条形统计图比较一下，你能说说它们各有什么特点吗？互相说一说。

交流：你发现统计表和条形统计图各有什么特点？

小结：从比较中可以看出：统计表用表格填数表示数据，条形统计图用直条表示数据；（板书：统计表——填数表示条形统计图——直条表示）统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的数据，而条形统计图因为是用直条表示数据的，所以能直观、形象地表示数量的多少。（板书：直观形象）

三、统计实践

1．知识我会用！

让学生阅读练习七第1题，了解统计内容和数据；在小组里讨论下面

的问题和“还能想到什么”。

交流：第1题统计的什么内容，你了解了哪些数据？

这一星期用水量哪天最多，哪天最少？

除了星期六和星期日外，每天的用水量大约多少吨？你从哪里看出来的？（说明可以看这五天每天的用水量，大多数是11吨，其余比它多点或少点，所以可以说大约11吨，也可以说成大约10吨）

根据统计结果，你还能想到些什么？

2、重点题：

3、根据2010年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表完成统计图，并分析数据回答相应的问题。（在此练习前向学生介绍世博会相关信息知识）

四、全课总结

1．总结收获。

引导：通过这节课的学习，你认识了什么，有哪些收获？

对于统计，你有哪些体会？

指出：我们这节课，认识了简单的统计表和条形统计图，知道了它们各由哪些部分组成，学会了根据收集的数据完成统计表和条形统

计图，明白了统计表填数表示数据，条形统计图用直条表示数据；用统计表和统计图表示数据，可以更清楚地了解相关信息，便于我们分析问题。知道条形统计图除了能表示出数量，还可以更直观、更形象反映各项数量的多少。在日常生活里，有许多内容都可以统计，经过统计的数据是可靠的，能让我们清楚地知道一定的信息和情况，因此当要了解什么数据时，就可以用统计方法解决。

2．布置家庭作业。

运用我们今天所学解决书本第41页练一练（我们班同学最喜欢的电视节目统计）

附：板书设计

统计表和条形统计图

收集数据 整理描述数据 分析数据

画“正”字 直观、形象 读、比、想