七 观察物体（通用）特级教师教学实录

教学内容：第一课时

教学目标

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观察物体

1：通过让学生进行实物观察，初步体会从不同角度观察物体所看到的画面是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的画面，或者根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2：使学生通过观察、判断的活动，进一步丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察者与观察对象的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。

3：激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们独立思考与合作交流相结合参与学习，感受数学学习的乐趣，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：在实际的观察活动，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点：正确辨认左侧面、右侧面观察到的物体的形状。

教学准备：4人一组，每组玩具材料，多媒体课件。

教学过程

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一、故事导入

《盲人摸象》学生在听故事过程中感知观察位置不同，形状不同。

出示大象：前面，后面，和左侧面视图，发现：位置不同，观察物体的形状不相同。

二、初步感知观察

1.出示：校门照片

谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？这是哪里？（课件出示校门的照片）

提问：你看到了什么？这张照片是从校门的哪里拍的？这张呢？

小结：同一个校门，在它的里面和外面拍，拍到的样子是不同的。

2.出示教室照片。

谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？

提问：仔细观察，你知道哪一张照片是在教室的前面拍？你是从哪里看出来的？另一张照片是从教室的哪一面拍的？你是怎么看的？

小结：同一间教室，在它的前面和后面拍，拍到的样子也不同。

3.比较总结。（出示上面的两幅图）

总结：观察物体时，观察的位置不同，看到的画面也不同。（板书课题）

【设计意图：利用学生已有的生活经验，帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力，调动学生的学习积极性，为探索新知做好准备，引导学生分别从前面和后面观察熟悉的教室，发现从前面和后面看到的样子不同，初步体验到观察的位置和方向不同，看到的形状也不同。】

三、从前后左右观察

1. 教师先示范演示：

认识小熊。

（1）谈话：小熊来和大家交朋友了！（小熊正对着大家）

问：你看到了小熊的哪一面？你能用刚才完整的话来说一说吗？

生：站在小熊的前面，看到小熊的正面。

（2）问：你看到了小熊的哪一面？完整的说一说。

生：站在小熊的后面，看到小熊的背面。

（3）老师转动小熊：左侧面对着大家。

问：知道这是小熊哪一面吗？你是怎么想的？（教师摆动小熊的手脚）吸引学生的注意，让学生能积极思考。（学生可能回答：看到小熊的左手，所以是小熊的左面；或小熊的脸朝着左面）师：对，我们也可以说是小熊的左侧面。

生完整的一起说一说：站在小熊的左面，看到小熊的左侧面。

（4）再问：那么，这是小熊哪一面吗？你是怎么想的？

（学生可能回答：看到小熊的右手，所以是小熊的右面；或小熊的脸朝着右面）师：对，我们也可以说是小熊的右侧面。

生完整的说一说：站在小熊的右面，看到小熊的右侧面。（板书：右面 右侧面）多请几名学生说一说。

小结：我们在小熊的前面，可以看到小熊的正面；在小熊的后面，看到小熊的背面；在小熊的左面，看到小熊的左侧面；在小熊的右面，看到小熊的右侧面。

2. 学生分组，分别认真观察自己的存钱罐小猴并按老师要求变换位置。

换位拍照按顺时针方向，换好位置，正对着玩具，蹲下，平视观察，每次做拍照手势，并快速交换位置，重在感受

。对照老师拍的照片选择。

总结：同一个物体，观察的位置不同，看到的画面不同，站在前后和左右观察看到的图片正好是相反的。

四、灵活运用观察

1.观察小猴。

谈话：四个小朋友学会了观察物体，他们来到了动物园，正在给小猴拍照呢！（出示拍照图）瞧，这是他们拍到的小猴照片。（再出示四张小猴照）

问：你可以把自己想象成图中的小朋友，帮助他们判断吗？

问：小青站在小猴的哪？他拍到的是小猴的哪面？谁来说一说。（点击连线）

追问：那另外3张照片分别是谁拍到的呢？动手连一连。

交流连的结果并说说为什么这样连？强调面对面是相反的。

【设计意图：利用上面以学经验，引导学生通过观察，想象，比较和交流加以理解，组织学生讨论，使学生从前后左右等不同位置观察，注意观察自己的位置看到什么样子，不同的位置看到的有什么变化和不同。

】

2.观察汽车如图。

学生看汽车，先说说汽车的正面、背面、左侧面和右侧面是哪一面？你是怎么看的？

强调左侧面和右侧面我们可以看车头。

谈话：小明也在观察物体，他看到的汽车是这个样子的。（出示）那么这是小明

站在哪里看到的？

提问：小芳看到的汽车是这个样子的。（出示）那么这是小芳站在哪里看到的？提问：小红看到的汽车是这个样子的。（出示）那么这是小红站在哪里看到的？3.观察飞机如图。

谈话：请小组长拿出飞机模型放在课桌上，并将飞机头部朝教室的前面放好，每个同学在自己的位置蹲下，眼睛平视飞机模型，记住自己的样子和形状。（书本上的四位小朋友叫他们小红，小绿，小蓝，小黄。）

（1）请学生说一说：我在飞机的（）面，看到飞机的（）面。（1、2、3、4 各一名交流）

（2）说一说对面的小朋友：在飞机的（）面，看到飞机的（）面。（2名学生交流）

（3）猜一猜：在猜一猜组里其他说出其余3人：在飞机的（）面，看到飞机的（）面。（1名回答，说到的同学起立）

【设计意图：观察飞机模型，虽然也是从四个不同位置对同一个事物进行观察，但是要求明显提高了，先让学生在一个位置观察，再引导学生以“猜一猜”的形式推测其他三位同学观察的结果分别是什么样子的，既培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，又丰富了学生的想象力，有利于促进他们空间和思维能力的发展。】

五．闯关小游戏

第一关：淘气看到的是什么？他站在熊猫的哪一面？

第二关：小猫和小猴都看到了大象的哪一面？连一连

第三关：淘气，小红和兰兰分别看到茶壶的哪一面？用线连一连。

六．回顾总结观察

1.提问：今天这节课你学会了什么本领？你有什么收获？

同桌交流，并指名汇报。师总结

2.欣赏：观察物体时我们要学会从不同角度去观察，这样才能更加全面地了解它，其实还一个角度观察物体，有时会发现更加美妙的东西。

3.课后实践练习：观察一件实物，把你看到的告诉你身边熟悉的人。

板书设计：

观察物体

前面

正面

后面

背面

左面

左侧面

右面

右侧面

教学反思：