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14 学棋优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：14 学棋优质教案设计

正文

学棋

［教学目标］

知识与技能

1.掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。

4.练习用“一边……一边……”这样的句型造句。

情感态度与价值观

通过课文的学习，懂得读书学习都要专心致志的道理。养成正确的学习态度。

［教学重难点］

理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。

［教学课时］2课时

第二课时

一、创设情境，导入新课

老师带领学生做一个简单的小游戏……（很多学生因为没有认真听规则，所以不会玩游戏。）这节课我们要学习的这篇课文中的一个学生也和大家一样没有认真听讲，所以棋艺一直没有进步。

1.板书课题：学棋。

2.提出问题：谁学棋？向谁学棋？学什么棋？结果怎样？

二、学习生字词，指导朗读

1.学生自读课文，不会读的字拼拼音。

2.指名拼读生字词，出示卡片抽查认读情况。

3.课件出示课文重点词语。

4.指名读课文，请读得好的同学当“小老师”带读，全班齐读。

三、图文结合，整体感悟

1.（出示课文挂图）图上有几个人？他们分别在做什么？（介绍秋是古代一位下围棋的能手。）

（1）从文中哪些词语可以看出秋的棋艺高超？（能手、远近闻名）

（2）理解“远近闻名”。（本课指不管在近处还是远处都很有名。）

师：秋的棋艺如此高超，有两个学生慕名前去向秋请教学棋。他们又是怎样做的呢？

2.学生自由读课文，画出两个学生学棋时不同表现的句子，多读几遍。

投影出示：

（2）另一位学生又是怎么表现的？（抓住“走神儿”“不由得”“只……又……”等词语进行体会）

3.默读课文，标出自然段序号。思考：两个学生跟同一个老师学棋，为什么结果却不一样？有感情地朗读这一段，对比学习两个学生对于学棋的不同态度。

4.最后，这两个学生学习的结果会是怎样呢？齐读最后一自然段。

（一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。）

理解“出色”“长进”。联系上下文，分析出现这两种结果的原因。

5.读了这篇课文，你有什么感受？你应该向谁学习？

6.你更喜欢谁？为什么？

四、总结全文

1.学完课文，你想对文中的这两个学生分别说点什么呢？你从中明白了什么道理？

（1）我们要向你学习，认真听讲，多看、多问，这样才能学到知识。

（2）在学习的时候不要三心二意，这样你是学不到东西的。只有一心一意，认真听讲，才能提高技艺。

2．总结：做任何事都应该认认真真，只有端正自己的态度，并专心致志，才能进步，有所成就。

［教学板书］

学

一个专心致志

成了出色的棋手

棋

另一个走了神儿

一直没有多大长进

学贵专心

资料摘要

14 学棋优质教案设计