2　小珊迪课时教案

实验小学教师优课教案

课题：

小珊迪

年级：四年级 时间： 2018.4.17 科 目：

语文

执教者：蒋利宇

教学内容：选学课文《小珊迪》

教学目标：

1、联系实际语境，理解“纠缠”、“乞求”、“孤儿”等词语的意思。

2、通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

3、在读悟课文的过程中，通过人物的语言体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的品质。

4、通过阅读，整体把握课文主要内容；能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。

教学重点： 有感情朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守

信的美好品质。

教学难点：

有感情朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。

教学准备： PPT课件

教学过程：

教

学

环

节

师 生 互 动

点 评

创设情境

导入新课

(一）导语：

1、同学们，我们都有幸福美好的童年，我看到了快乐的你，幸福的他。可是，你们知道吗？一百多年前的英国，有许多和我们一样大的孩子，他们的童年是在饥饿和寒冷中度过的。有很多孤儿，他们没有饭吃，没有衣服穿，不得不流落街头卖火柴度日。今天老师要带大家穿越到一百多年前的英国，去看看生活悲惨、可怜的小珊迪。你能同情地叫他一声吗？播放动画。

2、你觉得小珊迪是个怎样的人呢？

（可怜、诚实、有礼貌、饥寒交迫）

（二）检查预习：

大屏幕出示：

1、读准字音：

城堡 肥瘦

卖火柴

掏钱

换零钱 纠缠 乞求 轧断腿 饥饿

嘱托 品质 便士 先令

2、填空：

起因：我花一先令_____________，可是小珊迪_________________。

经过：小珊迪____________，我_____________________。

结果：小珊迪死了，我答应永远照顾他的弟弟小利比。

初读课文

整体感知

（一）初读课文，了解内容。

大屏幕出示：

1、自读课文，用直线画出课文中介绍小珊迪有关情况的句子。

2、课文从哪几个方面来写小珊迪的？

（一）学生交流。

1、学生相继找出课文中介绍小珊迪有关情况的句子。

2、课文从哪几个方面来描写小珊迪的？（外貌、语言、神态、动作）

其中哪个方面最能体现小珊迪的品质？（语言描写）

精读课文

领悟情感

（一）形象透析，感悟“可怜”

1、自由读珊迪请求“我”买火柴的四句话。

大屏幕出示：

他对我说：“先生，请买盒火柴吧！”

“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求说。

小男孩想了一会儿，说：“我可以1便士卖给你你们两盒。”

“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道，“我给您去换零钱。”

（1）学生读句，理解“乞求”的意思。

（2）指导读句。

屏幕上句子中的“请”“请求”“乞求”

三个词用红颜色凸现出来，老师领着同学们读，读到第四句时，老师这样引导：

师：小男孩饿极了，却连一个便士都得不到，他只有苦苦地哀求，像要饭一样地哀求——（生读，让学生把握“乞求”的语气）

师：请找出一个概括小珊迪一次又一次的哀求我买火柴的词。（理解“纠缠”：像小珊迪这样的要求我买火柴就是“纠缠”。纠缠：烦扰。我当时的态度——不耐烦

2、分角色朗读对话。

（教师要注意语言渲染，设置情境：小珊迪手里捧着火柴，他又冷又饿，那又薄又

精读课文

感受品质

破的单衣怎经得起这寒风的侵袭呢？这时，他看见旅馆门前站着两位先生，他连忙跑过去说——）

3、小珊迪给你留下什么印象？学生交流。（相机板书：

又冷又饿

可怜）

4、文章中还有一个写小珊迪又冷又饿的句子，请把它找出来。

大屏幕出示：

一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。

1、

指导“薄”的读音。

2、这是对小珊迪的（ ）描写，我们要带着对小珊迪的（ ）来读这一句话。

3、从这里可以看出小珊迪非常（ ），他非常需要钱，需要钱去（ ）。

（一）

再次品读，感受可敬。

1、过渡：“我”的态度的变化与珊迪的言行是分不开的。

大屏幕出示：

可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的下利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”

（1）

读准“轧”的字音。

（2）说说他的话里说了几层意思。

2、谈谈你的感受。

（体会珊迪的诚实，看见我就说还零钱的事；体会他的善良：要死了也不想自己，在惦记自己的弟弟）

3、师：是呀，多好的孩子啊！事实证明“我”当初对他的判断是对的！我当初对他作了怎样的判断？谁能联系前文说一说？

4、大屏幕出示：

我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。

（1）自由读，你想突出什么意思就把相关的

延伸表达

抒发感情

字词重读。

（2）指名读。

（3）那种人指的是哪种人？（不诚实、不守信、见钱眼开的我）小珊迪不是那种人，是哪种人？（相机板书：诚实善良

可敬）

（4）齐读。（让我们怀着对珊迪深深的敬意齐读这句话。）

过渡：可怜的小珊迪，以他的诚实和善良，深深地把我打动了。

5、师有感情地背诵：我握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”

ａ、让我们一起握住珊迪的手，对他说——（生齐读）

ｂ、让我们闭上眼睛真诚地对珊迪一起说——（生齐读）

ｃ、此时此刻，我们握住的仅仅是珊迪的手吗？（诚实善良的心）

ｄ、师：是的，让我们握住这样的手，这样的心，再一次对小珊迪说——

6、展开想象，练习说话。

大屏幕出示：

珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。

填空：珊迪目不转睛地看着我，好像在说：“______________________。”

出示课文插图（配深沉忧郁的音乐）

师：现在，让我们静静的看着画面，再一次用心去感受这个动人的故事。

1、师：此时，你想对小珊迪说些什么呢？（指名说）

2、把你最想对小珊迪说的话写在课文插图的上面。（生写）

3、再指名说。

4、小结：可怜而又可敬的小珊迪虽然死了，但是他诚实善良的精神光辉却永远留在我们心中。回去以后，请把小珊迪的故事讲给你的亲人朋友听，让小珊迪的故事永远流传，把小珊迪的精神发扬光大！（齐读最后一节）

板书设计

作业布置

小珊迪

又冷又饿

可怜

诚实善良

可敬

一、查字典，为下面的多音字注音组词。

薄 （

）（

）

（

）（

）

轧 （

）（

）

（

）（

）

二、填上合适的词语。

（ ）地看

（ ）的小珊迪

冻得（

）

（ ）地说

（

）的单衣

急得（

）

（ ）地请求

（

）的神情

痛得（

）

三、阅读短文。

三次逃票

在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，

找一家小公司应该没什么问题吧。但是，谁也没有想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。

这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”

1、根据意思从文中找成语。 上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张。

（ ） 比喻非常微小的利润。（ ）

2、写出下列词语的近义词。 居然——

饶恕—— 信赖——

放纵——

3、我国留德高才生无处求职的原因是什么？德国人把逃票的小事看得那么重要的原因是什么？ 4、读了文章，你有什么感想？

5、课外阅读：

《卖火柴的小女孩》

《凡卡》

教学反思：