11 ie üe er名师教学设计2

11. ie üe er 教学目标：

1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声。

学会整体认读音节ye、yue。（重点）

2.正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。（重点）

3.认识2个生字，能够借助汉语拼音正确朗读句子，会拼读儿歌。（难点）

教学重难点：

学会读写复韵母及其声母组成的音节。

教学设计：

一、

复习导入：

1、

师：上课之前我们一起复习一下之前学过的六个复韵母组成的音节。

(师出示字卡复习巩固之前学过的复韵母。) 2、

师：刚才我们复习了带6个复韵母的音节，这节课我们来学习新的内容。今天，“e、i、ü、r”来进行魔术表演，它们组成韵母“ie”“üe”“er”，这是复韵母家庭的最后一场盛会。让我们带上好心情，快乐出发吧！

3、

今天我们一起来学习11. ie üe er和老师一起写.（板书课题）

二、

出示第一幅图

1、师：老师给同学们带来了一棵……

2、生：椰子树

3、师：树上结了几个又大又圆的椰子。

4、师：结合着老师给你的图片，谁猜出来了，我们今天要学的第一个复韵母是？

5、师：读的时候要从一个单韵母i滑向另一个单韵母e，组成新的复韵母ie。

6、师：椰树椰树ie ie ie一棵椰树ie ie ie

7、师：这个复韵母怎么写呢？i写在上中格，e写在中格，要写的饱满一些，紧凑一些。跟老师读三遍ie. 8、

生在本子上写两个ie.写完之后能不能给ie写四个四声调。边写边想标声调的儿歌。（有a在，把帽带，a要不在，oe戴，要是iu一起来，谁在后面给谁戴。）并看老师写四声调。边看边齐读。

9、

指名领读。

三、

出示第二幅图。

1、

你在图上看到了什么？

2、

师：结合着老师给你的图片，谁猜出来了，这个复韵母是？üe 3、

师：读的时候要从一个单韵母ü滑向另一个单韵母e，组成新的复韵母üe。师领读三遍。出示课件月亮月亮üe üe üe。

4、

请同学们一起来看老师写。Ü写在上中格，e写在中格，写紧凑一些。

5、生在本子上写两个。在写出它的四个声调。

四、出示第三幅图。

1、师：结合着老师给你的图片，谁猜出来了，我们今天要学的最后第一个韵母是？er 2、它是由哪两个字母组成的？韵母e 和声母r组成er，读的时候要卷起舌头，两个音一起发出来。

3、er不是复韵母，它是一个特殊韵母。师领读三遍。耳朵耳朵er er er。Er

它不同于其他韵母，它是唯一的一个特殊韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母交朋友组成音节，可是er很淘气，谁也不和它一起玩，所以不能同声母相拼，只能自成音节，独自为汉字注音。所以er是一个特殊韵母。

4、范写er。

5、生在本子上写2个。写出它的四声调。齐读。儿：儿子

耳：耳朵

二：第二。

6、小结：我们今天学了两个复韵母是ie üe，一个特殊韵母

er。声母想和他们交朋友，组成音节你还会读吗？

7、仔细观察n和l与üe相拼，组成音节üe有变化吗？没有

8、j和üe相拼组成音节之后你发现什么变化了吗？ü的点没了，是为什么呢？jqx小淘气见到鱼眼就挖去。

9、小结：jqx与üe相拼时，üe上面也有韵母ü，所以鱼眼要挖去，挖去之后仍然读üe。

10、出示课件，这两组音节有什么区别呀？

üe和nl组成音节时ü上的鱼眼没有变化，üe和jqx相拼时，鱼眼要挖去。

11、

那你会不会给xue标四声调呀？声调标在e上。

12、

听故事：ie、üe看到er能直接给字宝宝注音，很着急，它们也想象er那样有本领。怎么办呢？聪明的ie想到了一个好办法，它到神通广大的孙悟空那学了几招，大喊一声变，i就变成了y，（板书ye）ye就可以给字宝宝注音了。Üe一看急得大哭，y热情地说：“别哭了，我带你出去玩。”üe擦掉了伤心的眼泪，（板书yue）就根y出来玩了。这样ie、üe给字宝宝注音的愿望就实现了。

13、

（教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复

韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。）

14、

课件出示大y，y和

ie相拼组成音节ye。整体认读音节要读的响亮些长一些。

15、

范写。生练习本上各写两个。试着写写两个整体认读音节的四声调。齐读四声调。

16、

想一想：加y变成的整体认读音节有：yi

yu

ye

yue

17、

接下来我们一起玩一个摘苹果的游戏。谁读的对，苹果就送给谁。

18、

小结