2.用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式第一课时导学案.pdf

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关键词：2.用含有字母的式�…第一课时导学案

正文

用字母表示数

教学目标：

1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。

2．在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。

教学重点：学会用字母表示数。

教学难点：理解字母表示数既可表示数量，也可表示数量关系。

教学准备：课件。

教学过程：

一，

导入。

1投影，问：N遍表示什么意思？可能是几遍？

2投影，问：这些图中的字母表示什么意思吗？用字母来表示这些名称，有什么好处呢？

3谈话导入：板书课题。

二新授。

1学生完成学习材料。

汇报填一填。

指名说一说。

出示5×3，你知道摆了几个三角形吗？

汇报第二个问题。

指名说一说。

你能根据三角形个数和小棒的根数之间的关系继续往下说吗？给学生半分钟时间说。

全部说完了吗？再给半分钟时间说，你想说什么？

如果给你时间，你可以说到摆多少个三角形？

你能用一个式子表示小棒的根数吗？先自己想一想，再同桌说一说。

a×3，a表示什么？

a×3也就是表示三角形的个数×3这个数量关系。

是不是只可以用字母a表示啊？指名说说。

a可以表示几？a可以表示任何数吗？

2谈话导入例2. 学生读一读。

指名口答怎样列式的。

要求剩下的路程我们怎么做？280-行驶的路程，你能用更简便的式子表示出来吗？

如果行驶了b千米，剩下的路程怎么表示？

如果b=120，剩下多少千米，你是怎么算的/ 如果b=200，你会求吗。仿照正确的格式写写。

b可以是任何数吗？

3练习。

投影：

指名说一说。

任意说一个年龄，说说老师的年龄。

a+28表示杨老师的年龄，你从这个式子还看出了杨老师与吴凡的年龄有什么关系啊？

4导入运算定律。

板书，数量关系，运算定律

指名说说各是什么运算律？

5导入计算公式。板书计算公式。

读一读。

指名说一说。

6导入简写。

自学，要求能够读懂。

考一考，逐条考，并说说注意什么？

（考第二条，指导,读写a2，并与2a相比较。）

读一读注意点。

再考一考同学们，判断题。

巩固练习。

独立完成，汇报交流。

三小结。

1读一读你知道吗

2字母在数学中哪些重要的作用啊？

2.用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和公式第一课时导学案