3、1～4的乘法口诀教学设计(第一课时)

栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

教材分析

教学目标

主备

人

使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。

1——4的乘法口诀

课时

1 重点难点

教具准备

知识目.使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句标

口诀的意义。

能力目培养学生初步的观察、总结能力。

标

情感目培养学生运用口诀的兴趣

标

使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

课件

教学过程

一、创设情境

这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！

二、新课

1 、师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。

（预设）：生1：我摆了一个“工”

生2：我摆了一个“个”

生3：我摆了一个“干”

生4：我摆了一个“大”

师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？

生1：1×3 生2：3×1 师：你能说说你的理由吗？

生：一个字用了3根。

师：为了便于记忆，我们可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

生：一三得三

师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？

生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九

能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？

生1：2×3 3×2 生2：3×3 生3：1×3 生4：3×1 2 、师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们分小组再来总结1、2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。

反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。

小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！想一想在编口诀时，你发现了什么？

生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。

生2：都是从1开始的。

生3：最后的一句口诀两个数都一样。 师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。

生：一一得一

因为就一个一

师：是啊！一个一当然就是一了。

三、练习反馈

刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了？注意听。（放音乐）小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？

l、口算：（卡片出示15道题）

2、投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）

师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。

3、游戏：“捉鼠比赛”

说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。

黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）

师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。

四：总结

同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？

作业设计 9页1、2题

板书设计

2、3、4的乘法口诀

一一得一

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

教学感悟