22 真想变成大大的荷叶设计意图是什么类型的资料？

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22 真想变成大大的荷叶设计意图｜教案在线预览

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关键词：22 真想变成大大的荷叶设计意图

正文

21、真想变成大大的荷叶

教学目标: 1、通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。培养学生的环保意识。

2、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。

重难点

通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。培养学生的环保意识。

1.读完了小诗，我们知道了夏天是位小姐姐，她热情地问我——引读。再来热情地说一说。

2.夏姐姐这么热情地一问，你们想变吗？

3.课文中的“我”想变什么呢？读读2-5小节，找一找。

4.根据学生的回答，依次在屏幕上出示：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶。

5.课文中“我”的想法还真不少呢，就让我们插上想象的翅膀，先到作者“想变”的世界里遨游一番吧！打开书，读读2-4小节。

6.作者想变这么多的小精灵，最吸引你的是？挑出句子来，好好读读，要让别人感受到你真的想变，还可以演一演呢！

7、由扶到放，相机教学2-4小节。

（1）雨滴

想想，透明的雨滴什么样啊？现在我们就是这透明的小雨滴了，（全景：课件点红“睡”）睡在一片绿叶上，感觉怎么样啊？读得轻一点儿，慢一点。

（2）小鱼

刚才哪些小朋友想变小鱼的？请他来读一读，其他小朋友认真听，评一评，他读得怎么样？

我们都来做小鱼，好吗？在这清凌凌的小河游，你的心

情怎么样啊？

你快乐的心情读出来吧。

快乐的小鱼们，带上你们快乐的表情，一起来试试。

（3）蝴蝶和蝈蝈

瞧，只要认真读、静心想，你会发现课文中的每句话都很美，也一定能够寻找到藏在文字中的乐趣的。现在，想变蝴蝶的举手，想变蝈蝈的呢？一齐读第三小节，读出蝴蝶和蝈蝈的快乐来。女生读蝴蝶的句子，男生读蝈蝈的句子。

在读的时候，你仿佛看到什么了呢？

（4）新月、星星

现在还想变眨眼的星星、弯弯的新月吗？这两个句子好读，也好记，用你们的朗读把老师带入遥远的夏夜星空吧！

你们用生动的朗读一下子把老师带入这美丽的画面中来了，能不看书，来一遍吗？

（5）练习背诵

读得真好，老师都想读了，让我们在音乐声中，配合背这一部分好吗？师生配合读：（镜头切换至课件：引背填空）

1.最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。

2、练习朗读：刚才是想变，现在是真想变。读出特别想、的确想的感觉。

3.从“真”字可以看出，这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望特别强烈，这是为什么呢？答案就藏在最后一小节，多读几遍，相信你就能够明白了。

4.感受荷叶的美丽

（1）听老师读第5小节(配乐)，荷叶长在哪儿，能说说它的样子吗？

（2）指导朗读。（一柄大伞静静地举着）

（4）荷叶就这样静静地举着，它自在吗？舒服吗？那小作者为什么最想变成大大的荷叶呢？

因为在这炎热的夏天里，荷叶像一把大伞，静静地举着，这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心呢！

5.(镜头至课件)再读课题。读出我实在想的心情。

1.多美的夏天，多美的诗呀。把这首诗连起来读一读，完整地感受一下夏天里的美丽和快乐。

2.在背之前，你有什么要提醒伙伴们的吗？

3.结合动画，师生配合背诗。

4.总结作业。今天，我们插上想象的翅膀，走进诗歌，走进夏天，感受着夏天带给我们的美丽和快乐。在不断变换着的一年四季中，大自然的景色一定会引起你更多的想变和真想变，回去试着写首小诗吧！

资料摘要

22 真想变成大大的荷叶设计意图