5 影子教学设计第一课时

《影子》教学设计

课前准备活动：拍手说反义词，黑对白

左对右

前对后

上对下

一、谜语导入，激发兴趣：

1、今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想到了就把小手举得高高的，好吗？

课件出示谜语，

同学们猜。

2、师：真是聪明的孩子，那你平时在什么情况下见过影子啊？

同学们自由说，师总结：只要有光的地方，就常常会有影子。今天，我们就来学习一首写影子的小诗，题目就是影子，伸出你的小手，跟老师来板书一下课题。谁来读一读课题，要求声音响亮，并能把题目读准确。

3、影，这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你有什么好办法记住它吗？生自由说识字方法。

过渡：同学们真聪明，老师这儿呀，还有一首关于影字的小儿歌，跟老师来读一读。生跟师朗读。

师：同学们，把生字拆开，编成小儿歌，这又是一种新的记字方法，你记住了吗？

让我们再亲切地叫叫他吧！

二、初读课文，整体感知

1、看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读读课文呢？请小朋友读课文，边读边划出生字。读得时候读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音宝宝。

2、同学们读得真认真，下面老师请两名小小的朗读家，把课文读给大家听，听听他们读得怎样？并想想读了这首小诗，你知道了什么？

学生先评价，老师及时鼓励。并让孩子自由说说你知道了什么？

3、你们有那么多的发现，看来都把课文读懂了，你们都是会读书，会思考的孩子。那下面请大家再读读课文，边读边找出儿歌中的两组反义词。

学生自由朗读

4、小朋友们真棒，这么快就找出来了，前和后还是我们今天要学的生字呢？谁来读给大家听，谁会组个词。那你们能用上这几个字说说你周围的同学吗？

指名学生回答。

教师过渡：看来小朋友们分清楚了这几个词。那我们一起来做个游戏好不好，跟老师一起做拍手操。

三、研读课文，深入学习。

1、看到小朋友们玩得这么高兴，影子也要玩，他正和你们捉迷藏呢？快读读课文的第一小节，说说影子藏在哪里？指生读读。

大家看图，小朋友的心情怎么样？谁能读出来？多找几名同学读书。

2、影子就是这么调皮，一会在前，一会在后，怪不得课文上说，影子就像小黑狗。大家看，这两个字也是我们今天要学的生字。谁来读一读。黑的反义词是什么？给黑找找朋友。狗的偏旁是什么？你还知道哪些带有反犬旁的字？学生自由说。再读这个词。

3、文中为何说影子是小黑狗呢？哪位小朋友家喂过小狗，小狗见到主人会怎样？读跟着。拼读，跟的偏旁是什么？看和哪个字比较像，读这个词。

4、常常什么意思？你能用它说句话吗？

有这样一条小狗，我们也不寂寞，不孤独了，多高兴啊！让我们一齐高兴地读一读吧！

5、影子还像什么呢？同学们自由读读第二自然段，出示朋友。什么样的人才是我们的好朋友？指生说说。那你能举个例子吗？影子什么时候陪着你？学生自由说。谁来读读这一节。你想对它说什么？指生说。它也是我们要学的生字，指生读。

总结：是啊，孩子们，这可爱的小黑狗，这忠心的朋友，怎么能不让我们心怀感激之情，让我们伴着音乐来表达我们的感激之情吧！多指生读。

四、

学写生字

过渡：同学们真是会学习的孩子，课文读好了，咱看生字写得怎样？今天咱来写马字，大家仔细观察，哪一笔是关键笔画？写时应注意什么？学生回答。

看老师演示，用一根纸条，折一折竖折折钩。

看老师写这个字。自己在练习本上写二个，展示评价。再练习二个。

五、欣赏

同学们，我们读了影子的小诗，再来欣赏一下影子的变化吧，课件出示

其实影子还有许多小秘密，课下孩子们多读书，查查资料，并玩一玩踩影子的游戏。

板书设计：

影子

跟着

小黑狗

陪着

好朋友