望洞庭教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

1 古诗词三首·望洞庭学习目标１．学习《望洞庭》，掌握生字，理解诗中词语意思。２．背诵并默写《望洞庭》。学习重点品味背诵诗句，理解诗中词语意思，并能用自己的话讲述诗意。学习难点能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。教学课时一课时教学过程一、激情导入，揭示课题１、学生回顾《独坐敬亭山》。２、教师朗诵《

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所属课文：望洞庭

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2018-04-18 14:57:00

来源学校

学校：中卫市沙坡头区宣和镇旧营小学

望洞庭教学设计及说课稿

未知

2018-04-18 14:57:00

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关键词：望洞庭教学设计及说课稿

正文

1 古诗词三首·望洞庭

学习目标

１．学习《望洞庭》，掌握生字，理解诗中词语意思。

２．背诵并默写《望洞庭》。

学习重点

品味背诵诗句，理解诗中词语意思，并能用自己的话讲述诗意。

学习难点

能感悟古诗内容、意境，体会诗人感情。

教学课时

一课时

教学过程

一、激情导入，揭示课题

１、学生回顾《独坐敬亭山》。

２、教师朗诵《独坐敬亭山》。

３、板书课题，引导学生理解“望”。

二、初读课文

1、作者简介：刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（今属河南省）人，贞元进士，唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。与柳宗元、白居易交游、唱和，并称为“刘柳”与“刘白”。有《乌衣巷》《秋词》《陋室铭》等。

2、老师配乐朗诵课文。

3、教师引导学生模仿朗诵，自由朗诵故事两遍。

二、感悟诗境

１、学生有感情地读一读。

２、反馈：第一、二句诗中分别把什么比作什么？

（把平静无风的水潭比作未磨光的铜镜）

３、教师追问：诗中还把洞庭湖比作什么？（比作白银盘）

４、教师小结，齐读古诗。

三、疑难探究，深入领会

１、诗人为什么称洞庭湖为“潭面”？

说“潭面”，是因为作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，表现了作者十分广阔的胸怀。

２、这两句诗运用了什么修辞手法？表现了什么？

这两句诗中作者以奇特的想象、准确的比喻，描绘了洞庭湖山水风光。把洞庭湖的水色比喻成银白色的盘子，将洞庭湖的君山比喻成一只小小的青螺。突出表现了洞庭湖山水和谐之美。

３、“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了什么修辞手法？具体说说运用这一修辞手法的好处？

这一诗句运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”，将洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放着一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称，显得格外美丽。

四、课堂练习

１、教师范读，指导学生注意诗歌的节奏。

２、学生采用多种形式诵读直至熟读成诵。

３、练习说话：结合插图，展开想象，用自己的语言说说《望洞庭》这首诗描绘的景色。

４、写字指导，强调“螺”的结构。

五、作业

１背诵古诗。

２课后搜集整理描写山水景色的古诗进行阅读，开展古诗阅读交流会。

板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：望洞庭教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《望洞庭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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