12 木兰从军获奖说课稿

木兰从军

【教学目标】

１、指导学生抓住动词有感情地朗读课文，并能利用动词的串联来背诵课文。

２、利用文本中的留白，引导学生展开想象，再通过角色扮演，这种自主、合作、探究的学习方式，体会木兰爱国爱家的优秀品质。

３、构建自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】体会木兰爱国爱家的优秀品质。

【教学难点】从木兰替父从军，体会她的尊老爱幼，从木兰的英勇善战，体会她的爱国情怀。

【教学准备】

多媒体课件

板书词语

【教学设计】

一、揭题导入,复习旧知：

在上一课的学习中，我们学会了一些词语，谁来读一读？指名读黑板上的词语。师生相机正音，齐读词语。

女扮男装

替父从军

英勇善战

赫赫战功

你能用这几个词来说一句话吗？用上一个两个三个四个都可以。

二、围绕中心问题，精读第二段，解决问题：

过渡：花木兰为什么要女扮男装去从军呢？（幻灯片出示：花木兰为什么会女扮男装去从军？）会读书的小朋友读书的时候一定是带着问题，边读边想。这可是个良好的学习习惯呀！你们也来试试用这种方法读读第二段吧！

1、学生自由轻声读第二自然段，然后小组交流：花木兰为什么会女扮男装去从军？

2、小组汇报，根据学生的回答，相机出示１、２句或出示３、４句。

（１）学习一、二句：“那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。”

①你能给“经常”换个词儿吗？

②如果敌人来到我到我们国家，他们会在我们的国土上干些什么坏事呢？学生回答。是呀，这些坏蛋，烧杀抢夺，无恶不作，为了保卫我们的国家，为了保护老百姓，朝廷紧急征兵，下达了文书。在古时候，朝廷下发的通知，就叫文书。情况多么危急呀！谁来读一读？（指导朗读）

（２）学习三、四句：“木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。”

①“焦急”，你能换个说法吗？学生回答。“焦急万分”就是——（学生回答）木兰为什么会如此着急呢？她在想什么呢？学生回答。

②此刻，木兰既担心父亲年老多病，难以出征，又担心弟弟年幼，还不够当兵的年龄。你觉得木兰是个什么样的人？

③幻灯片出示：木兰是个（孝敬老人、爱护弟弟、爱家）的人。（相机板书：爱家）

3、过渡：就在这国家危难，全家忧愁的时候，木兰想到了什么？指名回答。幻灯片出示：“自己理应为国为家分忧。”

①“理应”，是什么意思呢？

②是呀，国家兴亡，匹夫有责。在这危急时刻，木兰能以国家利益为重，多爱国呀！（师板书：爱国）我们一起来读一读这句话，夸一夸她吧！

③指导朗读。

４、过渡：国家危难，父亲年老多病，不能打仗，弟弟还不够当兵的年龄，木兰真是焦

急万分。于是，她决定，女扮男装，替父从军。这在木兰那个时代可是从未有过的事情呀！当木兰把自己的决定告诉家人时：

①幻灯片出示：

弟弟第一个叫了起来：“姐姐，你是女孩子，怎么能去打仗呢！还是让我去吧！”

花木兰坚定地对弟弟说：“

。”

父亲说：“木兰呀，还是让我这个老头子去吧！”

花木兰坚定地对父亲说：“＿

”；

母亲说：“木兰呀，你一个姑娘家，娘怎么舍得你去呢？要不咱们不去了吧！”花木兰坚定地对母亲说: “

！”

②木兰该如何才能说服自己的家人呢？请同学们四人小组，分别表演木兰及家人，想想木兰如何说服自己的家人。先小组交流，再指名说。

５、此时，你觉得木兰是个什么样的人？

幻灯片出示：木兰是个(

)的人。指名说。

６、木兰终于说服了家人，女扮男装，替父从军。让我们一起来读一读第二段，感受一下木兰的坚定吧！齐读课文。

三、精读第三段，体会木兰从军之苦，战斗之勇。

过渡：就这样，木兰告别了亲人，踏上了从军之路。

１、幻灯片出示：“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。”

2、会读书的小朋友一定会带着一双善于发现的眼睛去读书。现在就请小朋友们读一读这一段，看你能发现什么？自由读。

３、发现了什么？指名说。（动词）

过渡：是呀，动词特别多。

４、理解“渡”。你瞧这个动词“渡黄河”的“渡”

（出示滚滚的黄河），

能换成“度”吗？字典中是这样解释的：幻灯片出示：渡：在这一岸到那一岸。度：过（指时间）。学生交流。

在横渡黄河的时候会遇到哪些困难呢？木兰和将士们该如何战胜困难呢？学生交流，然后指名说。你觉得木兰是个什么样的人？幻灯片出示：木兰是个（勇敢、了不起）的人。指名说。

５、你喜欢这个勇敢，乐观的木兰吗？那我们就一起来读出你的喜爱吧！指导朗读。

６、过渡：从军的路上很辛苦，但木兰没有被困难吓倒，而是百折不回，勇往直前。（出示图片）你看，木兰跨马提枪，驰骋沙场，英勇杀敌。幻灯片出示：“在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。”同伴们对他十分钦佩，夸他是个好男儿。你们喜欢英勇善战的花木兰吗？那咱们就来背背这一段吧。

７、你有好办法尽快背出这一段吗？指名说。老师今天再教你们一种方法，就是在理解课文提基础上，记住动词，再将动词串联起来，这样背起来就很快了。试试吧。自由背诵。

８、让我们随着音乐再次感受这位英勇善战的花木兰吧。配乐《战台风》集体诵读。

教师的评价：

你背得轻轻的，看来木兰毫不在乎这些困难，乐观。

你背得很快，木兰的速度一定很快，行动敏捷。

你背得声音真响亮，巾帼不让须眉，豪爽。

集体背诵：你们背得真好。

【四、精读第四段，体会将士们的惊讶反应。

过渡：经过多年的征战中，将士们终于胜利回乡了。

１、幻灯片出示文静俊美的木兰图。你们还认识她吗？此时的木兰又回归了她的女儿本色，穿上了她心爱的女装。

２、此时的木兰是个什么样的人呢？

幻灯片出示：木兰是个（

）的姑娘。指名说。

3、太让人惊讶了！前来探望的将士们一个个惊得目瞪口呆！指名读。还不够惊讶，你再来读读。

4、实在是太意外了！如果他们此刻还能缓过神来，他们一定会说：

“呀，没想到，花将军竟然是个

！”

“

呀，没想到，同行十二年，竟然没有发现

！”

“呀，没想到一个姑娘，在战场上竟然能够如此

！”

“没想到……

”

5、结合板书，归纳总结：

文静俊美的花木兰，她爱家，女扮男装，替父从军；她更爱国，英勇善战，立下了赫赫战功，真不愧是一位千古传诵的女英雄。（板书：女英雄）

６、尝试背诵：

①你愿意把这位女英雄的故事永远记在心田吗？那老师就给你３分钟的时间，就用你自己的方法快速背诵吧！幻灯片出示秒表记时，自由背诵。

②指名配乐《战台风》诵读。

五、课后延展：

1、《木兰从军》是根据《木兰诗》改编而成的，课后请同学们到《小学语文作业本》去读一读《木兰诗》吧。不认识的字，不理解的词可以请字典公公帮帮忙哟！

２、其实，从古到今，女英雄远不止花木兰一个人，像穆桂英，刘胡兰，江姐等等，课后就请小朋友们从自己的故事书中搜集女英雄的故事，讲给同学们听听吧。

【六、板书：

木兰从军

女扮男装

替父从军

爱家

木兰

｝女英雄

英勇善战

赫赫战功

爱国