2、解决问题的策略（2）教学设计｜教案在线预览

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解决问题的策略一、学习目标1、积极感受列表是解决问题的一种策略，会用列表的方法解决简单的实际问题。2、主动运用有关策略解决问题，初步积累解决问题的经验，提高学好数学的信心。二、课堂探究例一：小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。探究一：桃树和梨树一共用多少

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-07-03 16:47:00

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学校：汝阳县付店镇马庙小学

2、解决问题的策略（2）教学设计

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关键词：2、解决问题的策略（2）教学设计

正文

解决问题的策略

一、学习目标

1、积极感受列表是解决问题的一种策略，会用列表的方法解决简单的实际问题。

2、主动运用有关策略解决问题，初步积累解决问题的经验，提高学好数学的信心。

二、课堂探究

例一：小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。

探究一：桃树和梨树一共用多少棵？

思考：你能想办法整理题中的条件吗？

方法一：按果树的种类整理

桃树：3行，每行7棵。

梨树：4行，每行5棵。

杏树：8行，每行6棵。

方法二：列表格整理

桃树

梨树

杏树

3行

4行

8行

每行7棵

每行5棵

每行6棵

方法三：从问题入手整理

桃树

梨树

3行

4行

每行7棵

每行5棵

桃树的棵数：7×3=21（棵）

梨树的棵数：5×4=20（棵）

桃树和梨树共有多少棵：21+20=41（棵）

答：桃树和梨树一共有41棵。

探究二：杏树比梨树多多少棵？

列表整理信息：

梨树

杏树

4行

8行

每行5棵

每行6棵

探究三：回顾解题的过程，我们需要经历哪些步骤？

1、读题，弄清题意，明确已知条件和所求问题。

2、列表，分析数量关系，确定先算什么，再算什么。

3、检验和反思

三、课堂检测

课本58页练一练

四、精讲释疑

通过本节课的学习，我们了解了用列表法来解决问题。通过列表我们能比较容易发现数量之间的关系，容易找到解决问题的策略（列表的好处）。那么是不是所用的问题我们都能通过列表法来解决呢？还是说列表只适用某些特定的题型当中，遇到实际问题我们还得具体问题具体分析，选择最恰当的方法来解决。

五、布置作业

有两卷铁丝，长卷铁丝的长度正好是短卷铁丝的3倍，从短卷铁丝上截下20米，从长卷铁丝上截下80米，两卷铁丝剩下的长度正好相等，两卷铁丝原来各有多长？

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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