12 an en in un ün优秀教学设计

仵龙堂乡王官屯学校教学设计

课题

基本信息

课型

an、en、in、un、ün 新授

备课时间

10.16 1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün

5个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

教学目标

2、学习声母与an、en、in、un、ün

组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

1、学会an、en、in、un、ün

5韵母个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

教学重难点

2、学会声母与an、en、in、un、ün组成的音节和整体认读音节。

3、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学准备

课件

教学方法

示范演示法

教学过程

教学环第一课时

节（注明一、

复习学过的拼音。 每个环节预设1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。 的时间）

2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教

师及时正音，相机评价。 N c f d ai iu er ou shǔi水 fǔ浮 kuài快 yuè

月 二、

故事导入，激发兴趣。 1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。 2、（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的

路我不认识呀。”就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题，给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。 三、回忆故事，准确认读 1、学习“an”的发音。 （1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“a”负责干什么呢？（贴出小“a”的画片） （2）学生答：“安门”，师板书：an （3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。 （4）师范读，学生边听边观察口型。 （5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。 （6）拼读b-an-bān（班） 2、学习“en”的发音。

师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片） （2）（指名答）师相机板书：en （3）师领读。 （4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？ （5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。 （6）拼音r-en-rén（人） 3、学习“un”的发音。

（1）师：最后一个大问题是谁解决的？ （2）（指名答）师相机贴小“u”的画片，并板书：un （3）学生齐读找感觉。 （4）认为“un”的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。 （5）拼读c-un-cūn 第二课时

4、学习“in”“ün”发音。 （1）师：小“ü”和小“i”负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小“ü”和小“i”的画片）

（2）（指名）到前面领读“ün”和“in” （3）认为他们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！ （4）相机拼读l-in-lín（林）、j-ün-jün（军）什么军？（启发扩词） 5、认识整体读音节yin和yun。 （1）电脑出示yin yun （2）会读的一起读。 （3）指名读“音”和“云”。 四、趣味练习，提高能力。 1、看图拼读词语。（1）师：小朋友们学拼音学的真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。 2、介绍好朋友。（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）（5）台上同学领拼。（6）介绍好朋友的特点，如：王某某皮肤很白，身材有些胖。她讲的

故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。（7）逐个介绍：张某某

马某某

李某某

边某某。 3、小组合作拼读、摆字、组句。（1）师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。（2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。（3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼卡片上带有音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。（4）学生小组合作练习。（5）展示各组作业，读每一句话。A当学生摆出“妈妈关心我”时，启发大家想出不同的意思，如“我关心妈妈”。B我的爸爸是军人。C一群小鸟飞来了。D写字很有用。E小虫慢慢爬。F蓝蓝的天上有白云。 今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的课堂小结

声音都是鼻子里发出来的，所以叫他们鼻韵母。你们能将它们与这里的图连起来吗？（将书中图与字2分钟

母打乱顺序，让学生在重新设计的画面上把韵母与有关的图画连起来，并说说为什么这样连。）

布置作业

实践作业，巩固提高。 自己当一回小老师，把《门的故事》讲给自己喜欢1分钟

小动物玩具听。

板书设计

an、en、in、un、ün

前鼻韵母aneninunvn这一课的学习，在学习发音时比较顺利，由于学生在幼儿园已初步学习了发音，把其中的单个韵母拿出来读有困难，特别是unvn的发音，特别容易混，为了纠正这一现象，教教学反思

给学生口诀v上戴帽晕晕晕，摘了帽子温温温。为了更好的记住这几个字母的样子，教给学生;它们字母后面都有n,它的前面的字母排列顺序是按单韵母顺序排列，只有o不听话没有排上队，然后利用游戏的形式让学生头上带字母标识，排排队，吃果果aneninunvn去上学，这样既形象又好记方法又简单。10.17