7 奇异的琥珀教学目标

课题

教

学

目

标

重、难点

7、奇异的琥珀

课时

1 2 五

教者

张采伦

1、会认“琥、珀”等15个生字，会写“蝇、沾”等8个生字；掌握多音字“挣”。

2、初读课文，运用不同方法理解文中重点词语。

3、激发探索大自然奥秘的兴趣。

初读课文，了解课文大意。

过程与方法

教师活动

学生活动

1、学生自由说自己了解的资料：琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。

2、学生齐读课题。

1、学生按照自学提示开始自学：

第一步：边读古诗边画出不理解的词

第二步：读会认字，记会写字

第三步：借助书下注释理解诗句意思。

第四步：小组长检测组员会认字和会写字，交

流词语的意思，组织读古诗，交流诗句意思。。

2、学生积极参加到自主学习交流之中，组员积极投入，取长补短

3、学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

1、自由练习读字后，同桌互相读检查字音，改正后读三遍。再指1人当小老师领读。

2、学生区别多音字不同音的意思用组成词语方法来区别记忆不同音。

教学反思

学生积极性较高，能够体会科学家是怎样合理想象的，并能够说明琥珀的形成原因。

调整与反思

一、激情创境

1、你们知道什么是琥珀吗？

2、今天我们学习一篇介绍琥珀的课文，板书课题：琥珀。

二、合作交流

（一）自主学习

提自学要求：认真大声地读课文，根据自学提示完成自学任务：

1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

3、自学生词，重点理解：

飒飒 前仰后合 澎湃 推测

4、默读课文概括文章主要内容。

5、小组合作学习检测交流。

6、组织学生自主学习，又轻又快地打开书38页。

教师桌间巡视，帮助有困难的学生。

7、组织学生小组合作交流，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。

8、小结：（表扬三个小组）（ ）小组速度最快，（ ）小组倾听最认真，（ ）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

（二）合作探究

1、大屏幕出示会认字：

琥、珀、脂、拂、沾、蜘、蛛、晌、渗、俯、澎、湃、稠

读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注意“沾、湃”字的读音。

引导识记多音字“挣”

2、听写会写字：

大屏幕出示会写字：

蝇、沾、蜘、蛛、辣、番、甚、稠

（1）读准字音，观察每个字在田字格中的位置。

（2）说一说这几个字可以用什么方法记住。

（3）重点指导“甚”：左右结构，书写时注意右下框内就一横。师板演“甚”字。

（4）听写几个字：蝇、沾、蜘、蛛、辣、番、甚、稠

考时观察巡视哪个字错得多，再强调或问学生哪个字出错较多集体订正。

3、词语检测

（1）“飒飒”你是怎样理解的？结合实际生活引导学生来了解。

（2）“前仰后合”结合动作联系上下文的意思来理解。

（3）“澎湃”如果自己不能理解，可引导学生查字典。再说一说文中的意思。

（4）“推测”

怎样理解的？如果用换词的方法理解该换哪个词？能找出它的近义词吗？联系上下文说说词语的意思。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

第一至四自然段，自由练习读，同桌互检读。

提出读错之处多的，大家练习读。

第五至八自然段，学生自由练习读，然后抽签读。

第九至十二自然段小组为单位练习读，小组比赛读、评，师再指导。

第十三至十八自然段，男女生比赛读。

（三）展示交流

概括课文主要内容：思考：课文介绍了关于琥珀的哪些情况？如果学生说不出来可以小组讨论一下再指名汇报。

三：实践体验

你在课下一定收集不少关于琥珀的资料，能与同学们共享吗？

3、指名读准字音。观察字形，说一说每个字在写时应该注意哪一笔，该怎么记住这个字？

认真看老师范写“甚”字，和老师一起书空。在田字格中规范书写“甚”字。

考生字时找一名学生到黑板前板演，其他学生在田字格里书写，考完后，先集体订正板演的学生，评价写得端正，注意字主笔的写法，重心平衡。

3、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意思。

4、多种形式读文，读正确，读流利。

（1）同桌面对面坐好，互相检测，要求不丢字不添字。都读对了，同桌互相竖起大拇指点赞。

（2）学生练习读。抽签读，评价，指导朗读，再指名读。

（3）小组练习读，以小组为单位汇报读。小组间比一比，评出谁读得好。

（4）男女生比赛读，评出优秀者。

生自由汇报说主要内容，如果说不好，可以小组讨论，讨论后以小组为单位汇报，其他组补充。

和同学们分享琥珀的相关知识。

地壳运动

板书设计： 7、奇异的琥珀

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漫长岁月