3、练习一优质课教案内容

第四课时

有余数除法的练习

教学内容：

课本第6~7页、练习一第7~12题

教学要求：

1．

使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

2．

能运用有关知识，解决有关的实际问题。

教学重点：

使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

教学难点：

能运用有关知识，解决有关的实际问题。

教具准备：

小黑板

教学设计：

教学过程

自我加减

一．基础练习

1．口算

2×3

63÷9

2×8

56÷8 7×4

6×4

36÷4

5×6 28÷7

12÷6

3×9

35÷5 2．口答：

15里面最多有（

）个4。

53里面最多有（

）个7。

44里面最多有（

）个8。

33里面最多有（

）个6。

3．指名说说在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？

4．揭题：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）

二．计算练习

1．

分组练习，指名板演。

63÷9

67÷9 40÷8

47÷8 1）

生独立完成，指名板演。

2）

反馈，说说计算过程。

3）

问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？

2．

完成练习一第7题。

1）明确要求，先口答商及理由。

2）学生分组计算，以检验刚才所说的商是否正确。

指出：看余数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。

教学过程

自我加减

小结：余数一定要比除数小。

3．

完成练习一第9题。

1）出示题目，思考：除数最小应是几？

2）指名回答，说明理由。

问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？

3）问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？完成练习一第2题

三．解决实际问题练习

1．完成练习一第10题。

1）

出示第（1）题。

生弄清题意，完整口述题意。

生独立完成。

指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？

2）

其余3题，生弄清题意后独立完成。

指名板演，再说说理由。

2．完成练习一第11题。

1）学生了解图意

2）学生独立完成。

3．完成练习一第12题

1）学生独立完成。

2）交流、反馈。

四．全课小结

今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？