人类的老师教案教学设计导入设计

《人类的老师》

教学设计 渔亭中心小学 余艳 2018年3月28日

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．弄懂人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 教学重难点：弄懂课文中的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。 教学课时:1课时 教学过程

一、揭题激趣 1.今天我们来学习一篇新课文，读题“人类的老师”。

2.激趣：读了课题，你有什么疑问？ （人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？） 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 二、初读课文

1.请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2.检查字词学习情况。课件出示词语，学生认读。

3.同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）。

4.课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？ （指名回答）生物（板书）

你是从文中的哪句话了解的？齐读最后一句

三、精读课文

1．同学自读课文，体会理解。

师：为什么说生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，

“老师”是谁？

“老师”教给人类什么？

人类学习的结果是什么？

2.学生交流汇报。

（1）出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 鸟儿（飞行原理）——飞机 二三十年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢？（学生回答，指名读句） （2）出示：二三十年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。 蜻蜓（蜻蜓翅痣）——防震飞机

投影蜻蜓的图片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围

略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ （3）出示：要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献呢？(学生回答，指名读句)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机

（4）出示：工程师模仿鲸的形体，改进了轮船，提高了航行速度。

鲸（流线体）-----航行速度快的轮船

3.除了这些老师之外，老师还带来了人类的另外老师，让我们一起来看一看吧。

袋鼠（会跳跃）——越野汽车

贝壳（外壳坚固）——坦克

4.人类在飞行设计和轮船设计两个方面向生物是如何学习的？

1.科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

5.人类的老师还有很多很多，相信同学们课前都收集了，请同学们根据以下表格形式分组来整理你们组员收集的。

老师

特点

启发(发明）

学生交流汇报。

四、拓展延伸 1.自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗？

跟着老师一起看看一看这些老师的教育结果。

2.小结

大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待我们去发现。 五、课堂小结

1.自然界的生物教给我们的真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？

2.总结: 大自然多么奇妙啊！经过对许多生物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待于我们去发现。只要同学们善于观察、善于思考，以自然界的生物为师，在走进自然的同时，一定会获得更多的启示，产生

更多的发明创造。

六、奇思妙想 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请注意认真观察，仔细研究，搞再制作一项科技小发明大来展示你的聪明才干。

板书设计: 人类的老师

生物是人类的老师

五

课外迁移 1.

资料阅读：

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。

苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。

苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。

鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮吸花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。

在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。

你知道吗？

苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。

苍蝇的灵敏感知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所。

鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。

鸟类的留线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。

鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。

蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达。

人类的最佳“老师”

自然界的动植物知道它们也可以成为人类的老师，立即组织召开了“最佳人类老师”的评比活动。

这天，风高云淡，太阳笑眯眯地挂在天上，闪烁着温柔的光芒。“最佳人类老师”的评比大赛马上要开始了。动物们有的兴奋得又跳又叫，手舞足蹈，好像这奖非他莫属；有的聚在一起讨论怎样才能获胜。过了一会儿，主持人的猴小弟拍了拍手，说：“请大家安静，‘最佳人类老师’评比现在开始！请‘选手’们发言。”猴子弟弟话音刚落，“我可了不起了，”小鸟就抢着说，“人类那能飞的飞机，还不是模仿我飞行的原理才诞生的？现在，飞机给人类的交通带来了方便。所以我才是人类的最佳老师。”小鸟说完后，台下的动植物纷纷议论。猴小弟连忙问动植物们：“还有谁……？”

话未说完，蝴蝶背书似地说：“我身上的鳞片会自动调节体温，科学家受到我的启发，将人造卫星的控温系统制成了叶片正反两面辐射、散热能力相差很大的百叶窗样式，这样保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业一大难题。还有，在军事上……”蝴蝶的一番话让动物们惊叹不已，谁也没想到蝴蝶身上小小的鳞片竟有这么大的作用？

蝴蝶的话让许多动植物不敢出声，整个森林鸦雀无声。过了一会儿，松鼠不慌不忙地笑着说：“我松鼠_人类的救命恩人。我的尾巴似一把伞，当我从高处跳下来时，在尾巴的作用下毫发无伤。由此人类发明了降落伞，万一飞机遇险，就能用降落伞安全降落。”台下响起了热烈的掌声。

接着，其它动植物也积极发言。最后大象评委打分，“我宣布，获得‘最佳人类老师’称号的是_松鼠!”大象评委话音刚落，松鼠飞快地跑上台，接过奖状，激动地跳跃着。

一阵微风吹来，树叶发出“沙沙”的声响，仿佛在祝贺松鼠……