20 台湾的蝴蝶谷优质课教案内容

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

云南省昆明市西山区碧鸡徐霞客中心学校

陈艳琼

教学目标：

1、了解台湾蝴蝶谷的由来、以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。培养学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情，激发孩子对自然、对生命、对美好事物的热爱。

2、 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、通过品词析句，了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘蝴蝶谷的，培养学生初步的欣赏语言文字的能力，体会祖国语言文字的魅力。

教学过程：

一、复习导入

1．师：小朋友，今天我们继续学习

生：（齐读课题）——台湾的蝴蝶谷

2．师：还记得台湾在祖国的什么位置吗？

出示中国地图，指名上黑板找一找台湾

通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候----，水源----，花草----，是蝴蝶生长的----。

台湾可真是蝴蝶生长的好地方！ 3．师：今天，老师要带同学们去游览这这美丽的蝴蝶谷。在去之前呀，老师要先考考大家，看我们同学能不能通过考验顺利到达蝴蝶谷。

复习生字词。

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二、学习第二自然段。 看来大家都已经把通往蝴蝶谷路上可能会遇到的困难都扫清了，现在，就和老师一起前往台湾的蝴蝶谷。

1.观看蝴蝶谷视频，

这么迷人的蝴蝶谷是怎么形成的呢？打开语文书，找一找，课文哪一小节介绍了蝴蝶谷的形成？

2．师：

请一个小朋友读一读。

3．小朋友们数一数这一小节有几句话，想一想每句话介绍了什么。

你能用上“因为……所以……”说说他们之间的关系吗？

你说得真棒

齐读：因为台湾的山多，所以山谷也多；因为这些山谷里有很多的蝴蝶，所以人们把这些山谷称为蝴蝶谷。

那位小朋友愿意来读一读这一小节？

你读得真棒！老师仿佛看到一群群色彩斑斓的蝴蝶飞舞在眼前呢！

4.出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，

穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（1）轻轻地读读这句话，边读边想象你眼前出现了什么样的画面，想好了在小小组里说说看。

指名回答。

A（我看到了蝴蝶非常多。）哪个词告诉我们的？是啊，（点红一群群）蝴蝶真多啊！

B（我看到了蝴蝶的颜色非常多。）对了，你都看到了些什么颜- 2 -

色的蝴蝶呀？你能用上这个句式吗？（句子：我仿佛看到了

色的、

色的和

色的蝴蝶

。）大家看，也许你看到的是这种颜色的蝴蝶、也许你看到的是这种颜色的蝴蝶……（课件随机播放各种彩色的蝴蝶）多么灿烂美丽呀！这儿有个词就说的就是蝴蝶的颜色非常绚烂，非常美。出示：色彩斑斓

读词（读得真好。我猜，你是边想象着美景边读的，谁再来像他一样想象着来读。）

把这个词放到句子来读，行吗？谁来试一试？（指名2个。听了你的朗读，我的眼前仿佛已经出现了一群群色彩斑斓的蝴蝶。）

（山谷的图片）

师：这句话老师也可以这样说：“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。”

5．和课文中的句子相比，你感觉哪个句子更好？为什么？

（用了几个“飞”就重复了。就不能生动地描写蝴蝶高兴而又急切飞来的情景了。）

6．想一想，蝴蝶不远千里到山谷里来干什么？既然是聚会，那一路上心情怎样？都用“飞”能表现它们既高兴又急切的心情吗？

7．（演示）看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木茂盛，他们就穿过树林；在流淌的小溪面前，他们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。一想到马上就要见到久别的伙伴和山谷，它们就高兴而急切地赶过去。这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！同学们，你们能通过朗读表达它们这种心情吗？（出示：这句话）谁来试一试？

8．师：我们一起来读一读这句话，边读边把几个动作表演出来。（教师边读边示范做动作，帮助理解“穿、越”的词意。）

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9．师：老师也变化用词，把“穿”和“越”交换，行不行？请同座的同学互相讨论一下。

指名说说自己的看法。

10．师：看来咱们写文章不仅要注意用词变化，最基本的还是要做到用词准确。这就是中华语言文字的精妙之处。让我们一起再读这句话。

（播放背景音乐，师生齐读课文第二自然段。）

三、教学第三自然段

过渡：飞过花丛，穿过树林，越过小溪，现在，我们终于来到了蝴蝶谷。

1．师：蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

2．师：小朋友们听得那么认真，看来大家都被蝴蝶谷的迷人景象吸引了。同学们，台湾的蝴蝶谷四面环山，四季温暖如春，所以吸引了那么多的蝴蝶。台湾的蝴蝶谷目前已发现的有九条，刚才我们来到了哪两条蝴蝶谷？指名回答。

3．师：你喜欢哪条蝴蝶呢？好，打开书朗读描写自己喜欢的蝴蝶谷的句子。

师：你喜欢的是哪一句？请读给大家听。

相机出示句子。

师：你读得很好，采访一下，你读这句话的时候你的眼前仿佛出现了什么画面？

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生：我的眼前全是黄色的蝴蝶，是金色的世界。

师：其他的小朋友从他的朗读里看到了什么画面？

那就请我们的

A.（出示多媒体画面，展示黄蝴蝶飞舞的情景）

师：同学们，你们惊叹什么？

你能用一个词语说说你的感受吗？板书：金光灿灿

十分壮观

师：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿，多么壮观啊！你们能给这条蝴蝶谷取个名字吗？

我们的黄蝴蝶赶快飞到黄蝶谷吧！！！

师：还有谁想来读一读描写黄蝶谷的句子？指名学生朗读。

师：“金光灿灿”读得好！多么壮观啊！老师也被你的朗读打动了……

师：让我们一起有感情地朗读这句话，会背诵的小朋友试着记一记。

过渡：除了这个黄碟谷，课文还为我们介绍哪个蝴蝶谷? B.“有的山谷里有几种蝴蝶……随风飘去。”

（1）大家自由读，找出这句中表示颜色的词。“五颜六色、五彩缤纷” ，课文中还有哪个词语和他们一样的意思。（出示词语“色彩斑斓”，读好）

（2）这些蝴蝶在空中上下翻飞，你知道什么叫做“上下翻飞”吗？并用动作表现出来。

师：小朋友，在你们的眼中，那五颜六色上下飞舞的蝴蝶像什么？

师：同学们说得真好，太有想象力了！

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师：小朋友的诗句老师都喜欢，老师也喜欢课文里的句子，书上把蝴蝶比做——？

生：花瓣。

师：为什么把蝴蝶比做花瓣呢？

师：哦，老师明白了为什么比做花瓣。这么美的语言，让我们美美地读一读。

生齐读第三句

师：上下飞舞，轻盈优美，飘飘悠悠，如入仙境。还有谁想读？

师：好，让我们一起变成一只只美丽的小蝴蝶，随着音乐一起自由自在地在彩蝶谷里飞舞吧！齐读课文第三自然段，边读边做动作。

师：蝴蝶谷的景象多迷人啊！台湾是有名的蝴蝶王国，有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶，在天空中翩翩起舞，就像（ ）。

山谷里还有什么颜色的蝴蝶呢？你能发挥想象为我们介绍介绍吗？

4.怪不得，人们要说蝴蝶谷里的景象（生答：十分迷人）全体有感情地朗读这一自然段。

四、学习第四自然段

过渡：台湾蝴蝶谷的景象真是美不胜收，你看，大批的中外游客，都被吸引到这里来了。让我们一起朗读第四小节。

1.出示第四小节

师：齐读第四小节。

师：好，同学们，此时此刻，我们就是游客中的一员，我们就漫步在美丽的蝴蝶谷中，我们就在漫天飞舞的蝴蝶群中穿行，闭上眼睛- 6 -

想象一下，你的眼前出现了什么样的景象？

师：人和蝴蝶亲密无间，人和自然那么亲和，那是多么理想的境界。从这里我们知道，台湾之所以被称为“蝴蝶王国，与它独特的地理环境和气候条件有关，同时更重要的是人们对环境的保护，对蝴蝶的喜爱。

2.师：此时此刻，你最想说的话是什么？

师：如果你是个音乐家，或者画家、摄影师，你最想做的事是什么？

……

3.师：大家探讨了一个很有意思的话题，这个问题的答案我们留做课后去解决吧！

师：多么神奇的蝴蝶世界，多么迷人的蝴蝶谷。今天这堂课我们每一个同学都被蝴蝶谷的景象深深吸引住了。今天的作业，请同学们根据这篇课文的学习抄写喜欢的词句、把蝴蝶谷美丽的景象画出来，并且把蝴蝶谷介绍给你周围的人。

板书设计：

台湾的蝴蝶谷

(黄蝶谷)（彩蝶谷）

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