6.小数的近似数教学评价实录｜教案在线预览

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泗阳县里仁小学课堂教学设计内容求小数的近似数主备人备课张兵时间使用时间教学使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。目标教学会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。重点教学理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。难点教具多媒体（课件准备教

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所属课文：6.小数的近似数

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2018-05-02 11:26:00

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学校：泗阳县里仁乡中心小学

6.小数的近似数教学评价实录

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关键词：6.小数的近似数教学评价实录

正文

泗阳县里仁小学课堂教学设计

内容

求小数的近似数

主备人

备课张兵

时间

使用

时间

教

学使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。

目

标

教

学会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。

重

点

教

学理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。

难

点

教

具多媒体（课件

准

备

教学过程

一、复习铺垫，揭示课题（3分钟左右）

思考与

调整

1．把下列各数四舍五入到万位或亿位。

24800 995720 4602800000 5975600800 四舍五入到万位的方法是：四舍五入到亿位的方法是：

四舍五入到万位或亿位方法的共同点是：

2．揭示课题：在生活中近似数的应用非常广泛整数的近似数我们已经学会了，那么小数的近似数怎么求呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）

1.自学例9。明确例9中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例9情境图。围绕导学单进行自主学习。

2.自学。在学生自学时，教师收集学生求近似数的错例，备用。

小结：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

5．回忆学习过程。

在教师的引导下，总结学习过程：回忆相关旧知、方法迁移、解决新知。

师：刚才我们是通过什么办法，学会了求小数的近似数的？

师：数学知识间有着密切的联系，利用旧知的迁移是探究学习新知的好方法。6.总结求近似数的方法。

a.完成“试一试”。学生独立完成，组织交流b.怎样求一个小数的近似数？要求学生一起梳理求一个小数的近似数的方法和注意点。

指导归纳：

①弄清保留几位小数②确定看哪一位上的数，用四舍五入法求出结果。

求一个小数的近似数时有什么注意点？（正确使用“≈”，近似数末尾的“0”不能去掉。）

三、分层练习，内化提升。（14分钟左右）

（一）适应练习。1.练一练。

点拨：比较两小题要求精确到的数位不同。2.练习七第5题。近似数末尾的“0”不能去掉。

3．练习七第6题。要求学生完成改写后放在原题中读一读、比一比。

四、课作。（8分钟左右）

完成《补充习题》第30、31页第2、4、6、7题。

板

书

设

计

教

学反

思

关于本教案的常见问题

Q：6.小数的近似数教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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