6.小数的近似数教学评价实录

泗阳县里仁小学课堂教学设计

内容

求小数的近似数

主备人

备课张兵

时间

使用

时间

教

学使学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。

目

标

教

学会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。

重

点

教

学理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因。

难

点

教

具多媒体（课件

准

备

教 学 过 程

一、复习铺垫，揭示课题（3分钟左右）

思考与

调整

1．把下列各数四舍五入到万位或亿位。

24800 995720 4602800000 5975600800 四舍五入到万位的方法是： 四舍五入到亿位的方法是：

四舍五入到万位或亿位方法的共同点是：

2．揭示课题：在生活中近似数的应用非常广泛整数的近似数我们已经学会了，那么小数的近似数怎么求呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）

1.自学例9。明确例9中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例9情境图。围绕导学单进行自主学习。

2.自学。在学生自学时，教师收集学生求近似数的错例，备用。

小结：在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。

4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

5．回忆学习过程。

在教师的引导下，总结学习过程：回忆相关旧知、方法迁移、解决新知。

师：刚才我们是通过什么办法，学会了求小数的近似数的？

师：数学知识间有着密切的联系，利用旧知的迁移是探究学习新知的好方法。6.总结求近似数的方法。

a.完成“试一试”。学生独立完成，组织交流b.怎样求一个小数的近似数？要求学生一起梳理求一个小数的近似数的方法和注意点。

指导归纳：

①弄清保留几位小数②确定看哪一位上的数，用四舍五入法求出结果。

求一个小数的近似数时有什么注意点？（正确使用“≈”，近似数末尾的“0”不能去掉。）

三、分层练习，内化提升。（14分钟左右）

（一）适应练习。1.练一练。

点拨：比较两小题要求精确到的数位不同。2.练习七第5题。近似数末尾的“0”不能去掉。

3．练习七第6题。要求学生完成改写后放在原题中读一读、比一比。

四、课作。（8分钟左右）

完成《补充习题》第30、31页第2、4、6、7题。

板

书

设

计

教

学反

思