22 真想变成大大的荷叶特级教师教学实录

真想变成大大的荷叶(第二课时)教学设计

苏州市阳山实验学校杨佳雯

教学目标:

1、通过引导感悟,能有感情地朗读课文。

2、通过创设情境,能展开丰富的想象,体会夏天的乐趣,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

3、让学生理解“真想变成大大的荷叶”的原因,体会“快乐自己”和“快乐他人”的区别。

3、学会“姐”“她”两个生字,能正确、美观地在田字格中书写。

教学重点、难点:

让学生理解“真想变成大大的荷叶”的原因,体会“快乐自己”和“快乐他人”的区别。

能根据具体的语境说通顺、连贯的话。

教学准备:ppt课件

教学过程:

一、导入、回顾

小朋友们,首先老师来自我介绍一下,我姓杨,希望今天能跟大家一起度过愉快、难忘的课堂时光。今天,我们继续学习“22、真想变成大大的荷叶”齐读课题。

过渡:通过上节课的学习,我们知道夏天是一位——(热情的小姐姐),其实,她是个伟大的魔术师,手中的魔术棒轻轻一挥,青山变得更绿了;河水流得更欢了;荷花也绽开了粉红的笑脸;树上的知了唱起了欢快的歌……

看,夏姐姐挥动魔法棒,给我们带来了一些词语:

透明的雨滴清凌凌的小河

眨眼的星星弯弯的新月

一片绿叶一条小鱼一只蝴蝶

一只蝈蝈一柄大伞

小小的荷塘大大的荷叶

(指名读,为下面的填空做铺垫。)

回顾了这些词语,相信接下来这些问题肯定难不倒大家(开始,我想变成____和____,接着想变成______和____。然后还想变成____和____,最后真想变成。)

过渡:文中的“我”想变的东西可真多,这些东西到底有什么魔力?让我们一起来找找答案吧。

二、新授

(出示课文2、3小节以及第5小节的第一句,齐读,问:可爱的你最想变点什么?为什么?)(根据学生的回答点击对应的东西)

(板贴:雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月)

1、品读第二小节

(1)雨滴

出示“我想变成透明的雨滴,睡在一片绿叶上;”

想变雨滴的一起来读一读这一小句。

看,这雨滴像什么?(钻石、珍珠、水晶)说得真美,谁能读好这个词?(出示:透明的雨滴)

小雨滴,你像珍珠一样圆润,像水晶一样闪亮,难怪大家都叫你——(透明的雨滴)。

评价:老师听出了大家对小雨滴的喜爱。

小雨滴来到了绿叶上,绿叶像一张绿色的大床,我们一起睡在上面吧!(齐读)

指名回答:小雨滴,睡在上面感觉怎么样?你能把这种感觉读出来吗?

你还见过透明的什么?(透明的鱼缸、茶杯……)老师送给大家一个成语(晶莹剔透),我们可以用这个成语来形容像雨滴、水晶球这样光亮、通透的物体。

看,多美丽的雨滴呀,它们正“睡”在一片绿叶上。微风一吹,绿叶轻轻摇,真像宝宝睡在摇篮里。

小雨滴们,让我们再一起美美地睡一会。齐读

(2)小鱼

睡着,睡着,我又想变了。看,这儿有一条小河,你觉得这是一条怎样的小河?(干净、透明、清澈、碧澄澄……)像这样清澈、有波纹的小河就是清凌凌的!(出示词语:清凌凌)此时,你想变什么?(“我”想变条小鱼去这条小河里游一游)

谁想变小鱼的?你们一起到这条小河里游一游吧!(读)

小鱼呀,你们在这清凌凌的小河里干什么?(指名交流)能把你的那份自由与快乐分享给大家吗?练读

指名读、评价

小结:透明的雨滴睡在绿油油的叶子上,活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里,让人感到舒服、自在!(板贴:舒服、自在)

2、品读第三小节

(1)蝴蝶

美丽的夏姐姐再次挥动魔法棒,把我们带到了花丛中,此时,你又想变什么? (蝴蝶)看,美丽的小蝴蝶飞来了。(多媒体出示蝴蝶飞舞的动画)

如果你就是蝴蝶,你最想做的是什么?谁愿意来学做一下这美丽的蝴蝶?指名学生表演。

蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,这就叫穿梭。

练习说话:我们身边还有什么东西也会穿梭呢?(例:汽车在马路上穿梭。)指名:小蝴蝶,问问你,刚才在花丛中飞舞是什么感觉?(快乐、高兴)那你高兴地读一读(出示:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭)

还有哪些小朋友也想做快乐的小蝴蝶?一起到美丽的花丛中飞一飞吧,齐读。

(2)蝈蝈

听,谁在叫?(点击蝈蝈的图片)原来是蝈蝈来了,这是多么欢快的歌声啊!这歌声曾经把盲婆婆带回了童年,使她想起了往日难忘的欢乐。如今又在为我们唱着美妙的歌曲。你想变这快乐的蝈蝈吗?谁来唱一唱?

出示:我想变成一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

指名读,小蝈蝈,你在唱些什么呀?让我们也来快乐地唱一唱,把这份快乐带给在座的人。

小结:飞舞的蝴蝶,欢唱的蝈蝈,这些可爱的小精灵在大自然中载歌载舞,给夏天增添了无限情趣。(板贴:载歌载舞)

3、学习第四节

(1)过渡:夜幕降临了,弯弯的月亮爬上了树梢;星星也出来了,一闪一闪的,眨着明亮的小眼睛!于是我又想变成?

(出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月)

(2)星星和月亮在寂静的夜空说着悄悄话,多么惬意呀!(板贴:安静、惬意)谁来读?

(3)这颗小星星,你想在夜空中干什么呢?

这轮弯弯的新月,你又想在夜空中做点什么呢?

(4)夏天到了,大自然充满了神奇与美丽,我们想变的这些东西都快乐地生活着,无忧无虑。(指着板书总结一下)

(5)变了这么多,最后,我看见,真想变成。

(出示:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶)(板贴:荷叶)你从真想这个词,感受到了什么?

过渡:夏天有这么多美好的事物,为什么“我”真想变成大大的荷叶呢?请小朋友快快读读第五小节,找找答案。(出示第五小节)

4、学习第五节

(1)(出示荷叶图片)看,这大大的荷叶像什么?还像什么?

小朋友想像真丰富,荷叶圆圆的,大大的,绿绿的,真是惹人喜爱,出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。谁能读出它的美?

(2)(课件出示小鱼游来图)看,谁来了?小鱼在荷叶下干什么?(学生自由说)小鱼快乐吗?(评价:是呀,荷叶给小鱼提供了嬉戏的场所,让小鱼感到快乐。)

(3)听,下雨了,这雨声听起来像什么?雨点唱得快乐吗?(评价:是呀,荷叶为雨点提供了演奏的舞台,给雨点带来了快乐。)

小结:快乐的小鱼,动听的歌声,荷叶给它们带来了无穷的快乐,小荷塘一下子热闹起来了。

谁能读出它们的开心与快乐?(指名读)

是不是只有小鱼和雨点来荷叶这玩?还有谁也来了,在荷叶上干什么?

出示句式练习:

来了,

在荷叶。

荷叶就是这样默默付出,它是大家的开心果。

此时的荷塘到处充满了欢乐,大家有说有笑,可老师觉得快乐的还是荷叶,知道为什么吗?

师:怪不得文中的“我”说——真想变成大大的荷叶(齐读课题)

总结:看看板书,你能用“因为……所以……”的句式来说一说为什么变了那么多东西,最后“我”真想变成大大的荷叶吗?(因为雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月它们只是快乐自己,而荷叶却给大家带来快乐,快乐他人。)(板

书：快乐自己 快乐他人）

这样的荷叶谁会不喜欢呢？

5、变了这么多，你还想变点儿什么呢？让我们一起来学做小诗人。（请小朋友拿出作业纸）指名交流自己所写的。

老师也提前写了几段，你们想听一听吗？（师伴音乐读）怎么样？

总结：夏姐姐，给我们带来了五彩斑斓的景色，让我们享受到了无穷的乐趣，不知不觉，她要和我们挥手告别了。为了表达我们的谢意，让我们把这篇优美的诗歌送给她。（配乐齐读）

三、学习生字

夏姐姐还给我们留下了一份礼物，出示：姐、她

1、认识这两个生字吗？说说它们的共同点？不同点？

2、要注意左右宽窄、左右高低位置。

3、教师范写，学生描红、临写。

4、反馈

四、作业

1、搜集一首描写夏天的诗歌读一读。

2、夏天来了，你还想变成什么？学着课文的样子也写一写吧！

板书设计：

22 真想变成大大的荷叶

雨滴

小鱼 舒服、自在

蝴蝶

蝈蝈 载歌载舞 快乐自己

星星 安静、惬意

新月

大大的荷叶

快乐他人