6 蜗牛的奖杯主要内容及教案内容

6、蜗牛的奖杯

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

教学重点：

1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

教学准备：多媒体、拓展资料

教学时间：2课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

2、学会10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

教学重点：

理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。

一、看图激趣，质疑导入。

1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？

2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！

3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？

4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，

第一课时

读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）“奖杯”是干什么用的？

二、初读课文。

1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。

2、出示读书要求

A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。

B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。

C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

3、学生按要求自读课文。

4、检查自读情况。

A出示生字卡，认读生词。

B理解词语。

联系实际理解：冠军、坚硬

通过看图理解：翅膀、蜻蜓、蜜蜂

老师讲解：唯恐、生怕、甩

C指名分自然段读，谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的。

D这篇课文可以分为几个部分？怎么分的？

三、学习生字。

1、学生到信息平台自学生字。

2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。

3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。

四、作业。

1、抄写课后生词。

2、练习朗读课文。

第二课时

教学要求：

1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。

教学重点：

通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。

一、复习。

1、听写课后生词。

2、课文主要讲了一件什么事？

二、精读训练。

（一）学习第一部分。

默读第一部分，想想，原来的蜗牛是什么样的呢？（多媒体显示课文的第一自然段）

1、学生交流。

2、指导朗读。（突出：有力、自由、飞翔、遥遥领先、所有、冠军奖杯）

（二）、学习第二部分。

1、学生自由读第四自然段。

2、学生交流相机理解“天长日久”。（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词）

3、捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？学生自由读课文，边读边想。

2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）。

重点句子：

可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。

理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问引导：假如蜗牛不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?

3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读，把“得意、担心、害怕”的心情读出。

（三）深化主题。

从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。

蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。

1、指名说。它心里又会想些什么呢？

2、看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（出示蜗牛图）

三、对照板书复述课文。

四、作业。

1、收集关于蜗牛的小故事，阅读。

2、编写童话。

前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？

板书：

7、蜗牛的奖杯

有力的翅膀 自由飞翔 遥遥领先

捧

蜗牛 （的） 奖杯

背

退化 爬行 慢慢

（洋洋得意）

（唯 恐） （要正确对待荣誉）

（生 怕）