2、用7的乘法口诀求商名师课堂实录

教学内容

教案属性

用7的口诀求商

共 14 课时 第 2 课时

教材版本

课 型

苏教版

新授课

1、

使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。

教学目标

2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

3、培养学生独立思考和团结合作的精神。

教学重点

熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。算

教学难点

熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。

教学准备

课件

教学过程

一、复习引入

1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。

20÷5＝

36÷6＝

7 ×3＝

5 ×7＝

7 ×4＝

24÷4＝

18÷3＝

7 ×7＝

修注栏

集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学

生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。

2. 引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。

教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。

小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得

被除数，用哪句口诀，然后写出商。

3. 引入新课。

教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的

乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）

二、自主探究

1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图。

（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每

7朵扎一个花环，可以扎几个花环？

（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：

28÷7＝ 28÷4＝

（4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的

乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”

同桌交流、讨论，并在教科书上例4的空格里填数。

指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、21÷4＝7的过程。（因为4和

7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。）

教师板书： 28÷7＝4

想：

（四）七二十八

28÷4＝7

想： 四（七）二十八

（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。

比较每组算式 师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀你能发现什求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？

么？完成这组 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口算式可以想哪诀，然后写出商。

2.做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。

道乘法口诀。

第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根先独立完成，汇据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关报时要说出相系。

三、当堂检测 1、想想做做3，独立完成，再集体订正。

应的乘法口诀。

分析已知条件 2、想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。 和问题，说说求四、反思提升

今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？

作业1、第3题在书本完成。

设2、默写7的乘法口诀，并写出2道除法算式。 计

板书 7的口诀求商

设计

一共可以穿多少串就是求什么的？