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1、100以内两位数加两位数的口算教案范文｜教案在线预览

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关键词：1、100以内两位数�…教案范文

正文

两位数加两位数的口算

【教学内容】：苏教版二年级下册第59-60页

【教学目标】：

1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确地口算两位数加两位数的得数。

2.使学生从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题，解决问题的初步能力；感受探究口算方法的不同策略，发展初步的分析、比较和抽象、概括等思维能力；体验新旧知识间的联系，感受转化思想，积累联系已有认识学习新知识的初步经验。 3.使学生主动参与思考、交流等活动，产生对数学学习的兴趣，初步培养与同伴合作、交流的意识；感受探索口算方法的成功感，提升学习数学的自信心。

【教学重点】：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确地进行计算。

【教学难点】：理解掌握“进位加”的口算方法。

【教学准备】：多媒体课件

【教学过程】：

一、

激活旧知

1．

小朋友们，我们先来个口算比赛，比一比看谁算得又对又快！仔细观察这些算式，第一列是两位数加什么数？另外两列呢？计算时有什么不一样？第二列和第三列计算时又有什么不同？

二、

学习新知

创设情境，提出问题

出示例1情境图，要求学生阅读

提问：你知道了哪些条件？能提出什么问题？

探索算法，学会计算

（1）引导：先看第一个问题，求小红跳了多少下可以怎样列式？（板书算式）

45加23是几位数加几位数呢？想学吗？这就是我们今天要学习的两位数加两位数的口算（板书课题）

请小朋友想一想，同桌互相说一说，算出得数。

交流：你是怎样算的，得数是多少？

根据学生交流的算法板书计算过程，引导学生理解; 启发学生得出下列算法并板书

45+20=65 65+3=68 指出：小朋友真聪明，想出了这些不同的算法。

（2）引导：再看第二个问题，求小军跳了多少下可以怎样列式？（板书算式）

45+28得数是多少呢？怎样算的？

引导学生说一说：先算45+20得65，再算65+8得73. 比较：请小朋友回顾上面两题的计算过程，比一比，这两题口算时有什么相同的地方，有什么不同的地方？

三、

练习巩固

欢迎来到智慧城堡闯关，你们有信心吗？

第一关

做“想想做做”第一题

让学生一组一组的计算写得数。

出示第1题，交流得数并板书。

比较：请小朋友比一比第一组三道题，32+57是按哪两题的过程算的？后面两组呢？

第二关

做“想想做做”第2题

让学生一组一组计算写得数。交流、确认得数。

比较：为什么每组第二小题得数十位上比第一小题多1？

第三关

第3题

我们来帮企鹅安排一下火车的位置，看看他们都坐哪？

54+14 38+54 69+25 49+37 又来一只企鹅啦！他的要求有点高，我们来看看他有什么要求？

七十多，怎么办呢？（十位上是7，那我们个位上能不能满十？那么可以怎么填呢？）

八十多，怎么办？（同上，进位加）

第四关

做“想想做做”第4题

请同学们完成表格

提问：哪个年级喜欢集邮的人数最多，是多少人？

第五关

做“想想做做”第5题

提问：你知道了哪些条件？如果让你选择，你会选怎么选？一共需要多少元？

四、

全课总结

提问：你学会了什么新本领？那两位数加两位数的口算要注意些什么？

资料摘要

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